那天的公开课，上的很失败。今天，我又重新在班里讲人物形象。可是，觉得力不从心，无从下手。
所以，想找一篇课堂实录来看，看一看大家在让学生读之前，如何组织语言。翻了一下手边的书，找到王君老师的《紫藤萝瀑布》（王君创新教学十一讲上）。
随后，我将其整理在了优秀课例视频本上。再次回看归纳，可以采取以下几种方式。
在这之前，我有一个很深的感触，每一篇课文，需要重点研读哪几个句子，必须做到心中有数，如何读，也需要知道。它的语气，语调，声音等等。
赏析句子的方式：
1.改写——朗读。这样写好吗？
2.改变句序—写作顺序。
3.挖空—让学生填。
情感指导：
1.把……通过你的朗读表现/表达出来。
2.你把那种……的感觉为同学们读出来。
3.选择屏幕上语段中的一个你最喜欢的句子去朗读，把你的赞美送进诵读里去。
4.在读得时候，把那种……表达出来。
5.请同学们读一读，看这句话怎么读。
重音指导：
1.大家体会一下，重音应该在哪里。
2.朗读的时候，你想把重音放在哪个词上？
