（一章一章读下来，一点一点写下来，一字一句都是收获！）
于老师说，写信和收信是一件特别美好的事情。世界上最美妙的就是文字了，能够远隔千里用薄薄的纸承载那么深厚的感情。
“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”这样才下眉头，却上心头的情绪在今天仿佛少却了几许美丽与期待，全是因为现在通讯之发达，大家在微信等一系列的聊天软件上就可以彼此沟通，除了语音还可以视频，确实方便了很多，但是信作为我们自古以来的沟通纽带，曾经一直倍受大家的喜爱，于写信和读信之间，那份情感的传递就如同泉水一般滋润着人们的心田，仿佛思念都能在字里行间一一传递，仿佛那份诚挚的感情都能够在一句问候中得到表达。
对于信，我有很深厚的感情。我们最美好的学生岁月，尚不曾有智能手机的问世，所以与家人、朋友、老师和同学们的沟通全靠信。还记得读大学的时候，我几乎每周都会写信，每周都会收信。写信不觉得累，收集也有一份格外的喜悦在心头荡漾。那样的感觉没有信的陪伴，恐怕我们始终也不能够体会的到。
随着时间的推移和科技的日新月异，慢慢的信已经悄悄地被取代。但是那份感觉依然藏在心底，招之即来，挥之不却。还记得去年，老朋友从家乡给我寄来一封信，当时感动的想哭。同事都说：“能够写信来，那一定不是一般的朋友，现在已经很少见了。”是啊，我反复地读着信中的内容，看了一遍又一遍，仿佛在那信中可以看到朋友的面容，能够体会到朋友的热情一样。此后那封信一直在我的电脑包里，走到哪里我便背到哪里。
有一天，跟老朋友聊天，我特意跟她讲了这件事，她也很感动。于是她又动笔给我写了一封信寄了出来，可是不知道是哪个环节出了问题，那封信我却一直没有收到。信走丢了！收信遗憾，寄信人也非常遗憾。特别希望信行走的每一程都有人格外地关照，毕竟这信的流转是情感的流转，也是一代又一代人的情怀。信带着一个人的温度经由千山万水来到另一个人的手中，那份量岂是我们能够衡量的呢？所以真的不能丢。
而于老师把写信用在与学生的沟通上，我觉得不失为一项非常好的沟通方法。信在当今可谓是一件稀罕物件，行行字密密缝，最能走心。带着期待一行行、一页页去与学生沟通，其实的字句既感动自己，也营造了美好的氛围，让学生在读的时候，感受到老师诚挚的关心、爱护、提醒和照顾。而老师也能够在学生的来信中体会到自己付出后的收获，那份喜悦可以支撑着自己在教育的道路上踏实在走下去，去润泽一位又一位对未来充满希望的学生们。
大概美好的东西都会生根发芽，于老师在给学生写信的过程中，也时常会收到学生们的回信。学生以书信和字条为在载体表达自己的内心。于老师在学生信中摘抄的话语，每每读来，我都不由得深深的感动。可能我们会有职业的倦怠感，可是读到学生的信，总是能治愈内心的焦虑，逐渐的平静。
总有一条路能走进学生的心，我们不妨试一试，用这样的方式与学生沟通，通过这样的方式去检视我们的教育理念，也搜寻着自己的教育方法，审问着自己的教育初心。以书信为镜，整理自己的教育管理思绪，拷问自己的教育能力。用笔记录岁月，得去沙砾，留下美好，以鸿雁传书，感悟点滴深情。
