“情”，中国人是非常在乎的！不管是自己的心情、情绪，还是人与人之间的感情。
“商”作为度量的概念，和“情”用在一起，是外来的概念。所以，我想用一个实际的例子来分享一下中国人的情感观，不一定能完全和情商对上号，毕竟思维模式不同。但是，也希望借此抛砖引玉，互通有无。在此，我将“情商”打上引号，以示对这种不确定性的尊重。
鸱鸮一诗共86个字。下面是原文及译文。（建议大家直接看译文，原文能给予我们生命的厚度，最好的学习方法是老师口传心授---即原生态私塾的点课法。个中没有家传、师承，能自悟者，实为凤毛，亦或麟角。）
诗经·国风·豳风·鸱鸮（音：吃消）
鸱鸮鸱鸮，既取我子，无毁我室。恩斯勤斯，鬻（育）子之闵斯。
迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。今女下民，或敢侮予？
予手拮据，予所捋荼。予所蓄租，予口卒瘏（屠），曰予未有室家。
予羽谯谯（瞧），予尾翛翛（肖），予室翘翘。风雨所漂摇，予维音哓哓（肖）！
猫头鹰啊猫头鹰，你已抓走我小鸟，不要再毁我的巢。辛辛苦苦来抚育，为了儿女我心焦。
趁着天晴没下雨，赶快剥点桑根皮，把那门窗修补好。现在你们下面人，谁敢把我来欺扰。
我手累得已拘挛，采来野草把窝垫。我还贮存过冬粮，嘴巴累得满是伤，窝儿还是不安全。
我的羽毛像枯草，我的尾巴毛稀少。我的巢儿险又高，风雨之中晃又摇，我还是要尖声叫。
看了译文，我们大概知道了这首诗，写的是一只母鸟被猫头鹰偷走了孩子，捣坏了鸟窝。之后，辛辛苦苦重建家园，一把辛酸泪、满是悲怆情。
然而，屋漏偏遭连夜雨，母鸟好不容易修好房子，这老天爷还不放过它，风摧之，雨打之，可怜向天哭！
今天我们不说这首诗背后荡气回肠的家国情怀，就讲讲这个自然故事吧。虽不能知全豹，我们也能窥个一斑。
鸟妈妈所遇之事，我们生活中很常见。小朋友辛苦搭建的积木被调皮的家伙一把推倒了；你没日没夜的设计，被上司一把给否了；你呕心沥血打造的团队被人带跑了......从古至今，这样的故事在历史的长河中不断地上演，自然界中时刻在发生。其实，根本就没什么了不起。
那情绪怎么处理？
1、鸟妈妈的伤心
哭，是可以的。我们和孩子说：别哭。不许哭。哭有什么用。这事实上产生的伤心之情绪，或许迫于成人的威逼、也许你说的有道理，总之，这不祥之气给压下去了，去了哪里？去了肺部。所以，想哭却不敢哭的孩子，一定经常咳嗽，肺部非常娇气。看看，伤心的人是要让它哭一哭的，哭是可以缓解伤心的。
2、鸟妈妈的愤怒
其实，谁都知道哭没用，但人家就是想哭么。那就哭一会儿呗。没那么伤心了，随之升起的是愤怒，这可不是哭就能缓解的。
愤怒是具有一定破坏力的，是需要爆发的，不然的话，我们的肝脏可都要变绿了。这个鸟妈妈的情商--自控力其实很高，它没有去找猫头鹰算账，它没有气昏头，更没有伤心过度，而是很清醒地用了自己的办法：骂。以泄心中之愤怒。
3、鸟妈妈的抗挫力
哭也哭了，骂也骂了，如此人生之大挫折，鸟妈妈是如何应对的呢？
擦干眼泪抬起头（迨天之未阴雨），抛开忧伤挥挥手，迈开大步向前走（彻彼桑土）。
刚开始，还边修房子，边骂骂：......绸缪牖户。今女下民，或敢侮予？
到后来，手也抽筋了，嘴也溃疡了，尾巴毛也掉了，为了完整的家，已经顾不上骂人了。鸟妈妈一心一意，重建家园。就算“风雨所漂摇”，我还能独立在风雨中鸣叫。就算再来更大的困难，我也要誓死捍卫我的家园！
人法地、地法天、天法道、道法自然，这就是我们中国人处理情绪的方式，从自然界中学会自控、学会情绪管理、学会面对挫折。
曾有先生教我：凡读经者，至少三个层面：一是经文本身的意思；二是经文产生的历史背景；三是经文背后的义理。
今天，仅就《诗经 鸱鸮》之经文本身，将其化为我们生活的智慧及生命之营养，也算是“文化”的一个层面吧。
对于幼儿来说，这样的《诗经》，不光给孩子带来对自然科学的认知，还潜移默化“道法自然”的思维模式，此或可谓人天共情、人天移情、人天同理；
同时，《诗经》故事若称其为心理学治愈系故事，是有过之而无不及的。
愿以此文，与同感者共勉！以“文”“化”育生命！
林间小溪
2017-5-18
