给每个孩子以一种期待，这个世界的某一个角落将会减少一份黑暗。
――微感悟
大战在即，是披上铠甲，冲锋上阵；还是面对烽烟，临阵想脱逃。其实答案自在每个孩子心中，我们要做的就是挑起每个孩子战斗的欲望，哪怕最后是输的一败涂地，也是虽败犹荣。况且只要你去迎战，就有战胜的可能性，或许还可成为“战神”！
小A，一个活泼爱搞笑的一个男生，进入八年级以来，不温不火，连年级前300都是凭心情来的，明明有着一颗可以“博古通今”的大脑，却偏偏干着与之十分不匹配的行当。而且还“顽固不化”，深入了解其家庭，刚开始家长还是支支吾吾，私有隐情，却总想隐瞒，最不解的是明明显而易见的问题，一味的辩解。我们曾经聊过这样一个话题：孩子频繁在晚上住宿的时候，说闲话，话八卦（亲耳听了将近5分钟），第二天上午单独谈心，聊天。下午短信发出，神回复：旁边的人不对，他有说话的市场。这位家长看待问题的眼光独到又犀利，不过也给了我处理宿舍说闲话的灵感。任何一件事之所以风生水起，是因为它有市场乃至大市场的存在。
在接下来的和孩子相处的美好时光里，不断给他以期待，不论是日常生活还是学习事务，一次、二次、三次、四次……水滴石穿要的就是耐力和坚持，何况一个越被期待，越想上进的孩子。你有困难，我倾囊相助；你想进步，我适时引领；你想优秀，我锦上添花……三个星期前，孩子妈妈发来微信：王老师，孩子的教育需要我在家怎样配合，我全力以赴。孩子爸爸打来电话：王老师，冲刺期末，我想过去陪孩子。
其实在最后冲刺的这一段，孩子的态度来了180度的转弯，就连他平时自诩“很有艺术范”英语书写，也一下子变成了“更潮流”的衡水体。曾被作为奇迹在1727上空盘旋好久好久……
孩子，仍对你有所期待，从昨晚谈话时，你的眼神中，看到了你对自己的期待。
小小少年 很少烦恼 眼望四周阳光照
小小少年 很少烦恼 但愿永远这样好！
读书进行时
该如何奖励能够做到既激励学生积极表现，又能为后续的积极行为注入恒久的动力？答案是多角度经营，让奖励平中见奇，回归阳光生态，彰显情感的磁力和智慧的张力，从而占领育人的先机。
1 变换方式，新活有趣
（1） 变换花样――常换常新
每个人都喜欢新奇有趣的东西，奖励也是如此。若是教师能不断变换奖品，或是变换奖励的方式，有时，哪怕是非常微不足道的变化，也能起到“四两拨千斤”的作用。
可以是健康的图书杂志、书券、书签、贺卡、教师本人的绝版照……不同时期，不同场合，变换运用，还可自我创新。
这这些富有积极意义的物品作为奖品，可以把物质奖励和精神熏陶相结合，富含情趣和意义。这样，奖品既是奖励物品，又是奖励目标；既是奖励载体，又是实现奖励目标的通道；既与学生喜心心理挂钩，由与精神品质挂钩。
（2）反向奖励――寓贬于褒
奖励与惩戒犹如“激励”天平上的两个托盘，缺少任何一方都会失去平衡。其实，只要教师与学生形成彼此坦诚、关怀和尊重的关系，并用发展的、全面的眼光看待学生，即使教师指出的是学生的不足，学生感受到的仍是教师积极的期待。表扬中有期待，期待中有鞭策。
（3）悄然奖励――秘而不宣
由“秘密”小纸条到“秘信”，秘密的传递方式也为此增添了神秘感，更使学生心驰神往。即使看到的不再是表扬而是批评，但对他人而言仍是哥“秘密”，便给了他宽松的外部氛围，学生自然乐于接手。最后，教师从根上着力，把学习的内容、过程及方法等内容写入信中，并要求学生回信，这种双向传递方式，早已超越了奖励本身，而成了学生成长的“跑道”。
（4）双向传递――循环效应
教师的奖励富有精神力量，鼓励学生更积极地表现，而学生会送给教师，表达了对教师的信任，教师自身的情感与智慧也在这一过程中自然生发出来并不断被强化。
（5）特殊定义――赋予新意
赋予某些事物或“名堂”以神奇的色彩，为它披上一件美丽的外衣，更赋予它积极的含义。多一种特殊定义 多一种激情，投入不多但收效较好，是一种“省工”又“省料”的好办法。当然，使用这一奖励手段时，要特别注意它的适用条件，别让自己的善意之举走向反面。
