当老师十几年了，有时难免会思考自己做这份工作的意义。前几天还听一同事吐槽说现在教学生很没有成就感，一个知识前面教了，后面就忘得一干二净；有时上课教完，下课就不知道了，都不知道自己一天在干什么。这种吐槽是大多数生源不好的学校里的老师常说的。
除此之外，教师圈里还有一些别的吐槽，诸如尊师重道已不见踪影，学生对老师无礼、无视很常见，感觉自己一腔热血、热情付诸流水了，情感上得不到回馈之类的。无论什么行业，都是有很多可吐槽之处的，就不一一枚举了。
作为一个从教十几年的老师，这些情况在工作里也是经常会遇到的。刚入职那会儿，遇到这些问题，是很沮丧和彷徨的。现在磨砺久了，心境上有了很大不同。和同事们依然还感觉很受伤相比，我就已经显得有些冷情，不太把这些放在心上。比如所教知识得不到学生反馈，这当然很灰心。可学生是鲜活的个体，他们有决定自己学习态度和方式的权利，任何人都无权剥夺，也没有能力剥夺，就好比那句“你永远叫不醒装睡的人”，我们能做的就是尽可能引导其向自己认为更好的方向前进，只能尽责于过程，却不能强求于结果。改变一个差不多快成年的人的想法是非常难的。
至于情感上的反馈，这个更不可强求了，我们能做的就是那句调侃—“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”。毕竟，教书育人是我们的职责，学生却是带着不同的目的、因着各种原因来到学校的。而且人和人相处是有气场是否相合的问题的，也就是那句“人与人之间得看缘分”。所以，老师尽心做好自己的事，平等而温暖地对待每个孩子，能得到他们的喜欢和认可是一种幸福，得不到也不可强求，更不用灰心，毕竟我们又不是人民币，受众人喜欢。
和教聪明孩子相比，我似乎更喜欢教不那么聪明却很认真的孩子，我的成就感和幸福感也大多来源于他们。聪明孩子学业上的进步与我并无太大关系，那是他们自己学习的结果。而学有困难却不愿放弃的孩子，我的存在应该是更有意义的。看着他们一天比一天更好，这是一个老师最大的幸福。
今天和一个已经毕业的孩子聊天，让我感触颇深。这是一个学习上反应比较慢的姑娘，但性格开朗，为人友善，学习上虽屡受打击，却也能很快振作。有一次看到她沮丧时伤心地流泪，我心里很难过。我告诉她，她的身上一直有些很可贵的品质，那就是坚韧、执着且内心阳光。我说拥有这些品质的你，即使学业一时有困难，但未来不会差到哪里去。
今天，她说，老师，我专升本快毕业了，我在想要不要考研的问题。她说考上本科的那年就想来找我亲口告诉我，但因为疫情没有实现。她说毕业时本来准备好了送我的小礼物，但因为只上了专科觉得无颜面对我而没有来。她说等本科毕业了，她要把毕业时未送出去的小礼物送给我。她说因为我在她的精神世界陪她，所以她一直在向前。看着她说的这些话，我的心里充满感激，这让我更有力量拨开眼前迷雾，坚持自己的选择和努力。无论遇到什么样的孩子，只要自己努力，无愧于心就好，如果能够给一两个有缘人带来积极的影响，让他们越来越好，那就可算我一个小小老师所做的非常大的功德了。这就是我认为的成就感和幸福感。
