蔡蔡老师的课，听着很容易入心。
上节课我了解了与孩子进行沟通和交流的正确方式：召开家庭会议，询问孩子，倾听孩子，无条件的爱孩子，幽默的方式和孩子相处，平静的严格
这节课我了解了一些孩子行为背后的原因及其对应的措施。可以说这节课让我们获取了一把解锁孩子内心的钥匙。非常感谢菜菜老师今晚的辛苦付出。
孩子的很多行为背后的原因如蔡老师所讲的寻求过度关注、寻求过渡权力、报复、自暴自弃。针对以上原因蔡老师也给出了很多解决问题的措施：如把孩子引向建设性的行为；退出冲突，请孩子想出解决问题的方法；保持友善，等孩子冷静；花时间训练，安排孩子成功......
围绕今晚的打开主题《识别孩子行为背后的需求》我想举两个例子。
第一件事，我家孩子两岁左右时，一天我拿出存折准备买点东西，结果到银行里一看，我存折上的余额为零。那段时间我住在娘家，一切吃穿用度都是我妈开资，我存折上钱不翼而飞。我立即打电话给孩子他爸，他表示自己用了。我问他，他吱吱呜呜不肯说就挂了电话。然后我多次打电话，他都不接。气极了的我，看到孩子正把做饭用的调料一勺一勺洒在小饭桌上，我过去就是一顿打，幸好是冬天，穿得厚，但是孩子还是倒在地上了，我妈赶紧过去护着孩子，想把她拉起来，但是倔强的孩子怎么都不肯起来。她哭着也不忘眼巴巴看着我，让我抱她，当时我既恨又气，我恨他爸，连带她一起恨，始终没有抱她。孩子无望又无奈地哭到最后，还是被奶奶抱起来离开了。其实孩子当时的需求就是想让寻求妈妈的过度关注和爱以及接纳她。现在孩子已十三岁了，我为自己不是个称职的妈妈而后悔不已。
第二件事，我班上有一个孩子李xx，按理说也够上一年级学龄，只是刚刚够上学龄儿童。可是刚够学龄的孩子也有好几个。但与他们相比李就显得个外地不懂事。刚开学不久学校举行的法制报告会，当时天气比较热，不大一会，一个个孩子都有点焉，但看到学哥学姐们都能认真听讲你不乱动，再加上有我们两位老师在维持秩序，所以也一个个端端正正坐着不敢出声。但是李同学就坐不住了，把上衣脱下来披在头上，一会儿站，一会坐。我和数学老师教育他说：你看别的小朋友都坐在自己位上，你也要向他们学习啊！但坚持不到5分钟就跑到队伍后面。数学老师又教育他回到座位上，他说，我热，我热嘛！我说，别人都和你一样呢，你看不都坐在这里听报告吗。再一眼时他就到二年级学生的后面了，再一眼时他就离开了在座的学生队伍，跑到教学楼后面的阴凉处了。还没等我过去，他就跑回到教室了。平时要求不要在教室内吃饭，其他同学都能遵守，李同学则不能。上课时一时高兴顺着墙角就溜到别的比较调皮的同学位置上找同学玩；和同学发生矛盾时，不论对与错，不依不饶。他有令不止，常常让我有令不能行，我痛不勘言，也没有更好的办法教育他。结合蔡蔡老师今晚的交流和李同学的表现我大致分析了一下，之前与其家长沟通说是一直都这样，大概是家里就这一个孩子，集万千宠爱于一身，加上爷爷奶奶过度溺爱的缘故吧，这个孩子没有明显的以上四种错误目的。
下学期很快就开学了，我依旧还要面临这个问题学生，我该如何纠正这个孩子身上存在的诸多问题呢？本来今晚我准备上麦和蔡蔡老师交流一下，取取真经，看看像这类学生怎么教育，无奈抢麦速度慢，没有轮到我，很是遗憾。但我还会结合蔡蔡老师提供的鼓励性回应，以鼓励为依托，以爱为突破口寻求妥善解决问题的有效措施！加油！
