以前经常是拿起一篇课文，不知道从哪里入手备课，把课文看了一遍，画出生字，生词还有难以理解的地方，再难走多一步了。
学习了群主的解读理论，明白了可以在文字中看起来不合理的地方入手解读。再通过步步引导，把自己解读的内容及方法不动声色地传授给学生。
学习了高健老师的解读方法，明白了怎么样看出文字的教学价值。脉络清晰的结构，生动形象的文字表达，披文入情，敢于质疑。
学习了唐锐老师的词语解读法，明白了可以通过虚词的解读，体会作者的感情。
学习了小维老师的通过课后的读读写写到课本里走几个来回，再串联起词语，根据课文内容进行复述，进行语文能力的训练。
多少种解读文本的方式，备课的方法，在这里，学到很多，在教学上用得很开心！
今天晚上，又学习了汪小容老师的备课。小容老师的备课思维条理分明，针对性强。
小容老师把备课的过程及思路整理归纳得非常到位，具有很深的指导意义。
摘抄如下：
第一部分：教师需要有深刻的文本解读
1、反复读文本，读通顺，读清楚，首先解决深字词、长难句。
2、从不同的角度如题目、内容、中心句、文本的题材等给文本提问，认识到问题意识的重要性。
3、依据问题寻找答案。教师只有事先做好充分的考虑和准备，才能课上从容面对学生的任何质疑。
第二部分：备教材
1、从编排顺序等角度关注文本在教材中的定位，通过定位来决定相应的教学准备。
2、关注文本的课后问题，引导孩子们善于提问，学会结合课本内容解答，问题意识培养的重要性。
第三部分：备课堂。
1、备上课流程，其中要做到其一检查学生预习效果；其二，通过学生师生交流概括学生问题；其三根据文本材料激发学生反向思维；其四、结合现实引导学生多角度、全方位思考；其四、引导学生结合文本结构内容概括题纲。
2、备学生思维。巧用方法结合对文本的解读激发学生思考的欲望。
3、学生的思辨意识，培养学生学会用辩证、全面的眼光去看待问题，认清事物的利弊。辩证看待问题习惯化常态化。
