我最害怕上晚自习了，尤其是星期天晚上的晚自习，因为很吵。我感觉我的心脏都被吵得受不了了。
我的脾气性格是比较温和的。用今晚学生反馈给我的说法就是“不够威仪”，班主任来的时候，同学们是不大敢吵的，因为班主任比较威仪，而我呢，学生认为是“温柔”的，所以就敢吵了。
我听了，真是为自己感到很悲哀……
因为我的学生遵守课堂纪律要“因人而异”，而这个人，是老师。老师“威仪”一些，学生遵守纪律，老师“温柔”一些，学生不遵守纪律。这说明了什么呢？
说明了学生遵守纪律并不是发自内心地要遵循规定，遵循约束。而是在潜意识里有“势利”之嫌。很明显的，班主任比科任老师具有更大的影响力，所以学生要畏惧些，敬畏一些，而科任老师没有什么影响力，大可不必去害怕科任老师。
还说明了学生并不是发自内心地真正尊重人，尊重老师，尊重知识。学生遵守课堂纪律，本来是天经地义的事，可是，学生还要看“老师是谁”，以及“老师厉害与否”来决定自己是否要遵守纪律——透过现象看本质，真的让我对自己的工作价值都产生了怀疑。
晚自习三个小时左右的工作任务，是上班八小时之外的额外工作，而且是没有一分钱的报酬的。这不是让我痛苦的原因。让我痛苦让我受伤的是我抛开自己的孩子不陪，我去陪了别人家的孩子，但这些孩子不珍惜这样的机会，不尊重老师，不遵守纪律，随便浪费宝贵的时间——既浪费了他们的，又浪费了我的，而我的时间是何其宝贵！这才是让我受伤、让我痛苦的原因。
如果是一进教室我就可以做我自己的事情，那么周围吵翻天对我也没有影响，但是，一个老师进到一个班里，他是一个管理者的身份，学生吵翻天，那还得了？
所以学生吵，我也管，经常管，但管不了，五十几个人，这边叽叽喳喳一下，那边叽叽喳喳一下，整个教室就会有辨不清来源的声音，四面八方，男男女女，喊而不停，呼而不止，老师真是没有用啊——在学生心中不可怕，不足以为惧，所以吵啊吵！我就是教室里的透明人！
而在吵吵渣渣声中，在窃窃私语汇聚成的这样那样的声音“洪流”中，我哪能置身事外？所以一个晚上就被烦心了，我宝贵的时间就在无奈中毫无意义地流逝。
我认为，敢吵喜欢吵的学生都是自认为自己是很聪明的人，所以才那么急于要表现自己，直至无法控制，目中无人。大凡懂得自己有不足的人，懂得谦虚一点的人，都不会如此肆意和狂妄。
而作为一个学生，居然无视老师的多次提醒，自己想说就说，想做什么就做什么，因为要满足自己“说的愿望，”不惜侵犯别人享受安静的权利，这已经超出了一个孩子任性的行为，是漠视规则，没有教养的行为。不尊重老师，并不是说这个老师有多差劲，而是说明这样的学生真的是很没有教养。
“养不教，父之过，教不严，师之惰”。现在的学生，老师教而不听，根源不在老师，而在家庭教育啊！
我早就不用别人的错误来惩罚我自己了，所以我也不想为这样的学生生气。气了，伤的是自己，而学生就像看小丑一样看着讲台上生气的、脸红耳赤的老师。但不气不大声呵斥，最后的结果就是自己憋出内伤，我现在就是后者的状态。
所以我要化解内心的郁闷，来为自己疗伤。
想想我是一个语文老师，我要做的就是带领学生探索文学之美，我要那么“威仪”干什么？我本来就是一张笑脸面对世界，难道要为了学生而整日板着一张老脸？我说话本来就是温和亲切的，难道要为了学生而声色俱厉？
我能做我自己吗？能做我自己最想成为的那个样子吗？
诶！能够遇到尊重老师的学生是我的幸运和福气，如果遇不上，那是生活的磨练，是人生的修行啊！
学生在该安静的时候吵了，在该谦虚的时候狂妄了，那是他们自己种下了自己读书生涯的恶因，终会有一天要自己尝了这个恶因结出的恶果。
这一类学生还没能具有正确的求学认知，没有基本的处世智慧，那是他的慧根还没开窍。我只能不急不躁，顺其自然，随缘安好。
因果不虚。早些明白这个道理，便会早日反省自己的所作所为。阿弥陀佛。
