说谎的轩轩 文 /海风流云
某个星期一的上午，我正在上课的时候，轩轩高举起他的小手，一副有事向我报告的样子。我暂停上课，把他喊到我面前，问他：“轩轩，你有什么事情啊？”轩轩说：“老师，我感觉到心疼。”
我一愣，怀疑自己的耳朵出问题了，又问他一遍，你的答案依旧是心疼，而且还用小手摸着心所在地方。
听清之后，我心里一惊：心疼可不是小事，必须打电话通知他的家人啊。
电话通了，我把事情始末告诉了轩轩妈妈，然后问她:“孩子以前有没有过这种症状？你现在来幼儿园带他去医院吗？”
轩轩妈说：“他是自己胡说的，不想上幼儿园才这样说的。没事，让他继续上学吧。”
我一听她这毫不惊讶的语气，看来这种情况不是第一次啊。
于是，我就问轩轩妈：“为什么这样说孩子呢？”她说：“前几天轩轩过生日不是请了一个星期的假吗？他在家呆得心都野了，不想上学，看到他外婆以前害过心疼，我们都嘘寒问暖的样子，他就记下了。上周五要送他去幼儿园时，他也这样说，然后我带他去医院做了全身检查，啥毛病也没有。”
挂了电话，我挺意外的，因为这是我第一次遇到撒谎的孩子，我要把这种现象扼杀在摇篮里。
撒谎属于幼儿的社会性发展障碍的一种。
幼儿说谎可分为两种情况：一种情况是无意说谎，这是幼儿的心理发展特点造成的。
例如，一个四五岁的孩子看见别的小朋友买了薯片，他可能会说：“我爸爸昨天也给我买了很多很多薯片。”其实他的爸爸昨天并没有给他买，他只是说出了他的愿望。在幼儿时期，孩子的思维能力并没有完全发展起来，他很容易把想像与现实相混淆，出现“臆想”现象，从而在幻想中自己的愿望得到满足。这种情况随着幼儿年龄的增长，以及接受良好的教育，无意说谎行为就会逐渐消失。
另一种情况是有意说谎，是孩子为了达到个人的某种愿望而说谎。这就是品行问题。
轩轩的行为很明显属于第二种，他为了逃避上幼儿园，而编出了心疼这个理由。第一次说心疼，他妈妈带他去医院检查，没有来幼儿园，他的目的达到了，他觉得这个办法挺有用的。所以，这个理由又拿来用第二次，但孩子毕竟是孩子，他不知道有着丰富生活阅历的大人，已经识破了他的目的。
矫正幼儿说谎的具体方法应幼儿说谎的原因来采取。有以下几种方法：（1）大人应以身作则，克服自身的说谎行为；（2)在幼儿无心犯了错误时要耐心教育，不要过多追究，让幼儿明白没有说谎的必要；（3)可以给幼儿园讲故事或用生活中的实例去向幼儿说明诚实是美德，说谎是不应该的；（4）对于严重说谎的幼儿可以采用惩罚法与阳性强化法（在幼儿诚实时适当地给予奖励）。
轩轩说谎，根本原因是他想达到不上幼儿园的目的。针对说谎原因和说谎行为，我制定了一系列解决问题的措施：一是与轩轩的父母沟通，让家长注意自己的言行，注重自身的言传身教，有则改之，无则加勉；二是多表扬他，鼓励他。当他因为表演故事得到小星星的时候，当他当上小组长的时候，他体验到在幼儿园的乐趣，每天都高高兴兴地来幼儿园了。三是在班级开展一次《好孩子，要诚实》的社会活动，让孩子认识到，诚实是一个人高贵的品质；四是把诚实守信教育融入到常规教育活动中，平时有意识地多分享一些诚实守信的故事，在潜移默化中达到教育的目的。
经过我和家长的共同努力，后来，轩轩再也没有过这种说谎的行为。看到轩轩每天开开心心地来幼儿园，我欣慰极了，但同时我也深深地明白：教育是一场马拉松，需要我们持之以恒以及行之有效的方法。
