Day 15关于数学跨学科主题字习的一点思考
230807任书苗 新网师第63次打卡，今日打卡字数1054字 )
曹一鸣教授在报告《数学跨学科主题字习中需关注的问题》中说:"现代科学技术的发展，已经打破学科固有壁垒，跨学科交叉融合，已经成现代科学技术发展的基本特征。″
新的教育背景更加强调学生需要经历发现问题、提出问题、分析问题，解决问题的过程.因此，帮助孩子积累数学活动经验，感悟思想方法，能综合运用数学及其他学科的加识解决实际问题，形成和发展核心素养，特别是模型观念、应用息识，创新意识是我们迫在眉捷的任务。
跨学科教学的实施，有助于打破学科壁垒，融合多学科知识，丰富学生的学习方式，激发其数学学习兴趣和内在动力.其次，跨学科教学的实施，有助于启发学生的跨学科思维，从多元视角分析问题，让学生学会认知、学会交流、学会创新，形成高层次思维能力.最后，跨学科教学的实施，有助于形成立体化的思维模式，提升跨学科综合素养，顺应新时代的发展趋势.
实施跨学科教学的首要问题就是教学素材的选取和积累.课后，又拓展阅读了黄荣老师的《高中数学跨学科融合的实践》黄老师认为应该遵循两个基本原则——
一是要立足教材，引申拓展.即善于挖掘数学与人文、理工、技术等学科课程标准和教材中的跨学科内容，寻找跨学科教学的素材和切入点.如对教材中的黄金分割进行挖掘拓展，作为“数学寻美”的素材.
二是要博观约取，日积月累.如为开设“数学文化”课程，需要广泛涉猎，阅读数学文化、数学史、数学科普等相关专著、论文，并大胆取舍，精心挑选契合学情的素材，这样日积月累，逐步形成、完善课程资源库.
是的，课堂就是一张网，人与人、人与文本、人与外物之间错综复杂的关系就是这张网上密密麻麻的线。当我试图从学生的立场去看待更为复杂的关系后，我发现自己逐渐成为了一个更好的思考者和表达者，这种高阶思维能力和表达能力并不只是教师才需要，只要生活在一个需要表达的环境，我们就需要动用我们的大脑、语言、动作和表情等去传达我们的想法。
当然，跨学科教学对数学教学提出了挑战.为了应对挑战，提升跨学科教学品质，作为数学教师，更需要加强研究与协作.
一方面，教师个人要开拓视野，不囿于数学学科，加强多学科知识的学习，把理论学习、项目研修和实践探索结合起来，提升跨学科教学水平.
另一方面，由于跨学科教学内容跨度大、开放性强,因此教师间的交流协作显得尤为重要，不仅要加强数学教研组内研讨，也要注重与其他学科教师之间的协作，打造跨学科教研共同体.
展望未来，为了培养具有跨学科素养的复合型人才，基于高中各学科课程标准，开展跨学科课程开发与实施的实践研究，必能有所作为.生活在人工智能时代，我们在课堂上学习的许多知识将来未必用得上，但学习各种类型知识的过程可以帮助我们在忘却知识后，依然具有能够在这个时代好好生活的素养。
