老师，你不时刻蹲下身子，把自己当做一个孩子，用孩子们的视角去看到教育，站在他们的角度来考虑问题，你真的就会错过很多童真。今天真切的感受到了。
这个星期天气特别好，寒冬的阳光，照在身上虽然没有了暖烘烘的感觉，但也足以抵挡早晚的冰冷。出太阳，更高兴的是孩子们了。四五十号人总算是可以不用困在狭窄的过道和教室里。而是可以在他们的秘密基地四处撒泼了。
只要下课铃声一响，坐等老师喊下课。大家三五成群带上家伙——跳绳，篮球，撒腿就跑。只留下几个爱画画的小朋友在教室即兴创作。
没几秒，小花园里就挤满了人。有兴致勃勃地趴在花坛边观察各种植物的。有全力奔跑，牟足劲投篮的。有吃力地跳着绳的。还有的，什么都不干，光着同学几个站在外面，你看看我，我看看你都觉得甚是好玩。
不一会儿，他们就会带着他们的胜利品出现在办公室门口。没错，一脸兴奋的样子，朝我小跑过来，叽叽喳喳地分享着他的新发现。
“文老师，我刚捡到了一根树枝。”
“文老师，我刚看到了一条可爱的毛毛虫。”
“文老师，这是什么石头？是不是花岗岩呀？”只见俊宇同学拿着一块石头，仔细地摆弄着。
花岗岩？多么熟悉而又遥远的词语。我得承认，曾经我跟他很熟悉。现在，已经遥远的不能再遥远了。“这你可把文老师问倒了，我还真不会。等你研究好了，记得告诉我一下。”对于他们稀奇古怪的问题，我从来都是积极回答，保持他们好奇心的同时，并实事求是的告知我的想法。
“要不，文老师，你打开手机灯照一下，让我看看它的纹路。”哎呦喂，可以呀，小伙子，听上去很专业的样子嘛。那我肯定是赶紧协助，让他仔细观察。在灯光的照耀下，他缓慢地转动着手中的石头，眼睛几乎是要贴在石头上了，一遍又一遍地看着。
大概是没有找到新的线索，不好下判断。选择离开了办公室，我大声地说：“我等着你告诉我结果哦！”看着扬长而去的他，不知他的研究会不会止步于办公室门口。
下午的文体活动趁着大好天气，顺着孩子们爱玩的天性，带着他们在小操场上玩了“捕鱼达人”的游戏。小组成员手拉手组成一张渔网，去捕游走在各个方向的“鱼”——每个孩子身上有大小不一样的数字，代表的价值也就各不相同了。
如果不是我催促着回教室整队放学回家，都舍不得离开小操场了。一张张渔网怎么也不忍把网捅破，觉得自己下次一定有办法能够捕住更大的“鱼”。
回到教室又是各种抱着我，各种夸我——我是最好，最美的老师。把孩子当做孩子，把自己也变成一个孩子，和孩子一样享受游戏带来的欢乐。这种感受，只有参与其中才能体会到无与伦比的欢笑。
