今天，在办公室给同学们继续弄的复习资料，完全带着应试的思路，做最不想做但又很有必要的事情，一直到下班终于搞定。老腰的反应提醒我，好久没有这样专注和安静了。当然上午还是开了个会，中午还读了书，整理了分享的文字。本来还不算忙，但晚上还有两场线上对话，回家儿子的故事也没少讲，仿佛又把一天的时间缝隙填满啦。
主填：一份努力和鼓励
清明回来，感觉同学们的状态略有回升，还有几天就要考试，真希望她们抓好这一段冲刺的时间。于是自己也在加油，也在给她们打气。正如前面所说，弄这份资料确实费时费力，也没有什么创造性，只是单纯划重点、缩范围，分析出题概率，减少她们应试的压力，增加通过考试的可能性。昨天晚自习去要来一节课，把前面整理的一部分内容先分享给她们，让她们看到希望，换着花样鼓励她们，说她们：行、没问题。
而昨天的课堂上，那个坐在靠门边第一排的李婧希一直接嘴，说着“丧气”话，高高地唱着“反调”。我像马姐一样在课堂上调侃、打趣着她，她也笑着继续。下课离开时，看着她趴在课桌上“歇气”，我回头专门跟她说：“其实你是很聪明的女孩子呢！加油吧，看好你呦！”她又对我一笑。
当我下午把资料发到班级群里后，发现她在群里积极的回应着。我想，或许是昨天鼓励的回馈吧。刚好她们晚自习时间在用手机整理资料，我就再给她们添一把火啦！我在群里发消息——
这一番表达，也把班主任给“炸”了出来，一起在群里鼓励孩子们，为她们加油。老师位置上的鼓励，是最有效果的养分。对于这些青春期的孩子，不是说她们是花蕾吗？那就要好好浇灌和照耀。看到有一分的改变，给出十分的鼓励回应，那花朵便自然绽放啦！
跟填：一份照顾和支持
下班回家，约好一场线上聚会，又一个成长支持小组第一次相聚，一不小心就是一个小时。“紫水晶”小组成立，这个名字里，带着对孩子的爱，希望他们自由、自主，又能包容有爱，同时也有着一份对自己的照顾，蕴含着神秘、灵性以及能量。未来一年，期待回到一个鲜活的人的位置再度好好整理自己，并且积累课程设计的经验，增长助人的能量。
结束一场，又进入下一场，用反思团队的方式支持两位老师。我全程当听众，被故事感动，也在细细体会、观察着对话过程的设置和改变的发生。到了分享环节，我一方面体会老师们的不易，又挂记这那个孩子的特别，确实不太确定要如何回应是最好，于是选择用“隐喻”的表达，希望带出对每个当事者的尊重和贴近，并带来让思考可以漫步的空间。因为同时要照顾孩子，也就用文字回应了。
现场的其他老师也有着精彩的回应，各方的回响，相信对他们会带来很好的支持。在这样的回响中，我们参与者也同时受益。想到我们学校里的师生，未来或许可以采用这样的方式提供一些不一样支持。
就这样把时间缝隙填满的一天，好多事都做了，甚好。
