我的S学生上初一，昨天上课的时候检查他第四课的诗歌掌握情况。第四课的四首古诗他说他在暑假的时候已经学过了，背诵的是相当熟练。

既然背会了，那就默写一遍吧！一听到要默写就犯了难，怎么还要默写啊？死活不肯拿起笔，我说，你考试的时候遇到诗歌填空题，总不能跟监考老师说，我背给你听吧，还是要写到试卷上去的呀！然后他就央求先翻书看一会儿再默写，我答应了他的请求。结果默写的怎么样呢？用他自己的话是“惨不忍睹”“不忍直视”真是让我“垂死梦中惊坐起”。

四首古诗没有一首是完整写下来的，很多常见的字不会写，那些字就在他的嘴边可就是想不起来怎么写，绞尽脑汁薅掉了好几根头发也写不出来。

看到他的这样的默写结果，不难想象他在小学经历了什么。然后我们就聊起了他们小学生活，确实跟我想象的一般。父母生意忙，不怎么过问他的学习，放养式健康成长。在学校跟老师关系不融洽，老师后来就不怎么管他了，直到小学毕业。孩子本身性格很好，品行端庄，善良有礼，就是有些跳脱，像只小猴子，专注力不太够而已。

学校的大班教学，他不能像一般孩子那样专注于课堂，学习的能力欠佳，自己平时的关注点可能也不在学习上，在学习中没有获得成就感，渐渐的对学习没有信心，失去了兴趣，甚至自我放弃，然后老师也很难特别关注他，或者说放弃了他，让他在学习上真正的没有了价值感，最后跟着混日子罢了。

这类的孩子在小学阶段，不排名，不留级，放在孩子群里，是看不出什么问题的，可升入初一，学习的问题就暴露明显了，如果此时家长还像往常一样不关注孩子的学习。那真的是初中混三年，中考无望。虽然说孩子的健康品德是首要的，但学习能力的培养也至关重要。古人云：学无止境啊！