今天我经过学习，准备实践，放学孩子后孩子说就剩数学没写了。对话如下：
我：说好，你准备啥时候写，
孩子：晚饭后写，可以。
孩子：我想吃个桃，你帮我洗，我洗不干净。
我：可以，那我去做饭，你先吃着。
晚饭后，她看了阅读测评，我说挺不错，你还有发展空间，之后需要张口读书，这之前我们已经每天在做了，完后就开始写数学作业，我就想要引发她思考，好几道题就问我，我就问她你是怎么想的，她就说不知道，你再想想，最后想出来就是总说对不对，要我肯定，我就说你的想法很对，按你觉得对的做，相信自己，你的思考能力很强吗，我都不会呢，及时鼓励，这就体现出我是有过代劳行为的，以后慢慢提高吧！
一会爸爸回来了，她就问，昨晚去哪里啦，我说有人审你啦，你说，我就不说，开始逗，挺好玩的，闹了一阵子。
写完了，我说今儿学的都写黑板上了，她就去看，“代劳和解决问题的能力”，以后就引导你。我们一起读了诗，她挺上劲的，不会的字就马上查字典，写上拼音，非要带着我读，我就跟着，她说读完想睡啦，白天上一天课，写了一天作业，手都酸了，那好吧。她又说听故事，可以，这样，经典我来读，你听，我读完，你听着故事直到睡着，就这样成交了，还顺便捏捏胳膊，不一会睡着了。
早上了，我起来就去她旁边躺下，免得她醒了说我不和她睡生气，就这么办，挺好的，问我啥时候睡着的，听了一会故事就着了。
这一天沟通顺畅，她也会说出她的需要，没生气，没生气，我经常说有什么要表达出来，你不说，谁也不知道，我觉得这方面她是有所进步的，真是要好好说话，我还要学会示弱，继续努力！
图片发自简书App
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