试问一个老师可以做什么？走上讲台是讲师，带学生吃营养餐是保姆，课外活动是体育健将，艺术达人……每天两点一线的生活，脚不沾地的忙碌里，还得加上角色转换“七十二变”，纵观我们的老师，一个个身兼数职，连课堂的表现也非一般！
上周听了三节一年级语文课，三位教师属于学校骨干力量，工作方面没得说，上语文课也是一把好手。上学期刚送走一批六年级毕业生，这学期新接手一年级小朋友，令我感动惊讶的是几位老师的角色转换，在高年级与低年级之间，从六年级语文教师的形象一下子秒变幼儿园老师的感觉，真有拍头哄娃儿的架势。几位老师都是四十多岁，还有奔五的敏老师，但是，当他们站在一年级教室的讲台上时，从内到外的都是温柔与慈祥。全然没有了六年级授课的速度与利落。耐心与细心，亲切感十足成了一年级宝贝喜欢的方式。特别是奖励办法，除了班级优化大师的加分，还有老师不灭的法宝——奖励贴，别看那小小的一个粘贴物，能量满满，且很有吸引力。
敏老师是我尊敬的长辈，在讲台上给一年级小朋友上课，一口一个“宝贝”“宝贝”的叫着，活泼又可爱，因为孩子们小，注意力不集中，老师台上台下的忙碌，既要调动积极性，还要培养课堂习惯，老师在忙碌中忘却了烦恼，这不妨也是年轻态的改变。“快乐读书吧”栏目里“和大人一起读”中一篇科普性阅读小文《小松鼠找花生》，从花生的样子到找不到花生的小松鼠，老师一边要普及科学知识，一边还有引起孩子们读书的兴趣。我认为，一个成功的语文老师，就应该从一年级开始，抓好孩子的阅读。敏老师的课后反思《牵着孩子的手，走进阅读的殿堂》就很透彻的分析了阅读的重要性，老师告诉孩子们“书像棒棒糖，读书是甜的”!你看，多形象的比喻，只有爱上读书才能品味书香。是的，除了课本这个薄教材，我们更应该关注课堂之外的“知识”这本厚教材，拓展课外阅读，一年级就得行动起来，那“和大人一起读”就更需要家长在亲子共读方面助力了，我觉得这样的呼吁很有必要，特别是低年级家长，更需重视。
晋老师在我印象里一直风风火火，做事儿雷厉风行，不拖泥带水。可是，再观一年级课堂，她也变成了大孩子。一篇《秋天》的小文，手舞足蹈，声情并茂，入境入情的沉浸式教学，老师俨然台上的演员，孩子们在老师妈妈的带领下，自然也积极配合，一时间课堂气氛活跃生动，语文课上，一年级宝贝们童言无忌，老师让用“一会儿……一会儿”造句，娃儿们纷纷说起了居家生活里的家人。“我的爸爸一会儿抽烟，一会儿看电视……”“我的妈妈一会儿做饭，一会儿打扫卫生……”“我的爸爸一会儿喝酒，一会儿骂架……”一时间，孩子们口无遮拦的表述，让在场的老师哄笑起来，家长的行迹就这样被孩子们暴露无疑。也从此番言论看来，家长的榜样可见一斑。
桂萍老师是学校里最善良的人儿，大事小事很少见发脾气，也是出了名的人缘好。尤其对孩子们很用心。今年带一年级，又遇班里几个闹腾的娃儿，有一个特别好动不听指挥的，老师也是跟前跟后忙碌不停，对这个孩子也是付出了特别的关爱。张老师上古乐府诗《江南》，信息技术过硬，孩子们被开头卷轴似的江南美吸引，跟着老师像一个个可爱的小鱼儿，小青蛙一样，游走在江南的水莲之间，一会儿东，一会儿西，快乐无比。特别是当字宝宝“莲花”从漂浮的朵朵“莲叶”间绽开的时候，孩子们“哇”的惊呼，大开眼界，可见这奇妙的信息技术手段助力教学事半功倍的效果了！由此看来，语文老师还得是信息技术高手，你得时不时“露一手”，才能抓住孩子们眼球，没有“金刚钻儿”也是没法搞定这些淘气包的。
三节课，不同课型，既有新授，亦有阅读，还有古诗教学，板书设计上图文并茂，教学手段传统与现代结合，三位老师又是一起搭档多年的老友，从高年级到低年级，身份角色的转换即时及时，一本正经到可爱天真，这其中肯定下了不少功夫!角色扮演，身份改变，不变的对教学的真与情，这份用心，难能可贵！无论大孩子，还是小孩子，都是她们心中的守护，爱的倾诉!
