用力推开虚掩的门  积极做到专业成长

---听教师专业发展讲座感受

      7月7日晚，我在钉钉马云乡村书苑聆听 苏州市关门教育集团刘玮校长的讲座《推开虚掩的门——教师专业发展的自我突围与路径选择》，让我对教师专业成长有了新的思考。愿意用力推开虚掩的门，积极做到专业成长。

      今天的讲座，刘校长从五个方面讲，分别是教师专业成长的意识唤醒、教师专业成长的困境突破、教师专业成长的路径、策略和方向。我听得津津有味，也听得感同身受，更听得很有动力。我很喜欢这样的讲座，激励我思考和前进。我的感受如下：

      第一、教师专业成长的路上，明晰教师成长三重境界，突破还是停滞取决于我们自己。

      刘校长的讲座首先从三个故事开始，洞穴喻、推门喻、马太喻。我记录了马太效应，讲的是赢家通吃。任何个体、群体或地区，在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得成功和进步。

      我对其中的推门喻故事的感受特别深，比赛的时候我们是否有勇气去努力萃取成功？其实那扇门是虚掩着的：我是否有推的勇气？海因斯说的这句话“原来那扇门是虚掩着的。”其实教师的专业成长有的时候，是自己给自己设置了一个固定的屏障，做了一个隐忍，这个屏障是可以突破的，就像海因斯在冲突终点的一刹那，他感受到了其实成功的那扇门是虚掩着的。我们所有的乡村骨干教师，是不是要思考一下：我们应该突破自己前进路上的壁垒，选择向更高的一步迈进呢？

      三个隐喻讲了一个好的教师专业成长的三重境界，一定要有明晰的愿景、坚定的行动和可持续的支持。这三个故事真的给我们很多专业成长方面的意识唤醒，作为一所学校工作一段时间之后的教师，有的成了骨干教师或者名师，有的一直在原地踏步，有的选择了得过且过，其实每位教师都可以向前迈进一步，突破瓶颈，获得新的成长点。教师能否做到最好的专业成长，完全取决于我们自己！

      我们要做一名有理想的教师，有教育理想，渴求成长和进步。我们要坚持阅读、写作、反思，树立终身学习的观念，我们要边教育教学实践，边总结经验和不足，且行写反思和研究，相信我们的教师专业成长水平一定会逐渐提高。

      第二、教师的专业成长路上，做好继续教育，做到真学、真悟、真知、真行。

      听着刘校长讲座，觉得他讲的继续教育学习的路径很正确，也很真实。我们在教师专业成长的路上，要首先认识我们自己。认识你自己的优势、确立长远的目标及阶段性目标，寻找专业发展过程中重要的人，选择合适的发展路径与策略。

        教师专业成长，在校本研修过程中，可以做有为的研究和无为的研究。有为的研究，终于问题、终于问题解决，指向教学过程，有五个方面，分别是教学问题、教学设计、教学行动、教学反思和教学深引。无谓的研究以追问并体现教育意义为目的，没有具体的问题指向体现着鲜明的弥散性。四个环节：追问教育的意义、追问学科教育的意义、追问课堂教学的意义、追问教育对象的教育意义。

      看似无为，其实是带着思考的开放性问题和有着发散思维的思考，“无为”研究有的时候，对于我们教师的专业成长反而更有帮助。追问教育的意义，教育立足于一个人自由而充分的发展，教育是农业，春风化雨、四季轮回；对教育问题的思索与探究。刘老师讲到的钱学森之问和李约瑟之谜，值得我们深思。

        我们学校为什么培养不出杰出的人才？学校离开校园，应该是去图书馆或者自然界、足球场放松，可是我们看到的却不是这样的景象。刘老师说得很真实，高三毕业撕书的视频，我在去年培训教师的时候，也曾经给与会老师播放过，为何学生高中毕业却不爱学习？是不是我们的基础教育还有很多缺失的地方呢？

      教师要做到专业成长，一定要真正去学习，不要不懂装懂；一定要真正去领悟，跟着刘校长的讲座，我心中既有惭愧也有对自己的不满，觉得自己思考问题不深入，教育的认识层度也不高，很多需要认真领悟的地方，值得我挤出时间用在学习上。一定要真正知道自己的不足和真正去践行，教师专业成长的路上，不能摆出花架子装样子，而是学习就是真学习。网络学习不是只完成了学时，而是真要用心听、用心记、用心反思。想提高、想成长，要把教师专业成长的功夫用在平时的教育教学工作中！

        第三、课堂、论文和课程，是教师专业成长的基本路径，做好了，教师专业成长得更快！

      教师想做到最好的专业成长，一定要让自己在专业技能上过关。首先，要讲出一节非常过关的优质课，你的课要让别人信服。争取国家级优秀课、省级优秀课，一点点地去把课上好，很关键，提升自己的教学基本功。其实，要写出一定水平的论文或者著作，这是教师专业成长成果的一种展示。

      教师写出的论文，是对教师教育教学工作的一种积淀，很多理论知识掌握了或者提炼出来，给别人一些提示和参考，这是最好的一种总结和展示，如果可以形成著作，那更是一种很好的成果诠释。

      教师专业成长，还有一种路径，就是课程开发，带有创造性地使用教材和开发课程资源，可以做到优化课程资源、科学合理地进行课程开发，将课程变得生动和多元，机智巧妙地驾驭课堂，是一位优秀教师最好的成长境界。

        一直以来，我都在坚持写作，写作是我的一个优势之处，但是理论深度还不够，还需要多学多读多感知。我也需要在课堂和课程开发上，以后多去用一些工夫，让自己的教学基本功更扎实。我希望接下来的时间里，我可以借助这三大路径，让自己在教师专业成长的路上在稳的同时，行走得比以前快一点！

      第四、今天的讲座，我学会了教师专业成长的策略和方向，愿意坚持不断努力、不断反思、不断成长。

      刘校长的讲座中讲到教师专业发展有“三靠”：靠自己、靠同伴、靠专家。促进教师专业成长的三大策略是“自主研修”、“同伴互助”和“专家引领”。教师自主研修，就是要多读书，多积累教育理论思想、多学习教育教学案例、教育成长故事，做到厚积而薄发，努力唤醒自己内在的智慧和德行，更好地去成长。

      我们要多做好反思，哪里做的不好，教育教学工作中哪些还可待提高，自己在成长过程中的一些感悟和感想，都值得我们用心去思考。我们也要努力做好写作，坚持写作。刚开始写得可能少又不精练，可是坚持几年或者十几年，就会有量变到质变的惊喜，努力去读书、反思和写作，一定会在教师专业成长路上收获一个又一个的惊喜。

      同伴互助策略，就是要做好磨课、沙龙和展示。磨课的过程中，多听大家的建议少听表扬，敢于去接受自己的不足，才会不断进步。沙龙类似论坛，大家一起交流探讨，就会碰撞出很多智慧的火花。展示很重要，就像在一个成长群中，你做一次讲座交流和不做交流，你发言还是不发言，你写不写学习笔记，最后成长的效果绝对不一样。第一次展示可能很紧张、很不自信，可是当你勇于去直面自己的不足，坚持去展示自己之后，你会发现你成长的速度会很快，也会更自信。期间如果有刘校长这样的好校长的帮助，会成长得更顺畅。

      我们如果在教师专业成长的路上，可以有专家引领，有名师引路、点拨和支招，将会是非常幸运的成长过程。专家引领方式有讲座、对话和诊断。我在网络学习中，觉得自己就很幸运，遇到了一些教育专家，他们总是给我很多鞭策和建议，让我适当的时候知道止步反思，让我不自信的时候扬起自信的风帆，让我在低头走路的时候知道如何更科学探路，让我少走了很多弯路，感谢成长路上遇到的帮助过我的每一个贵人，谢谢你们带着我成长！

        学习到这里，我们清晰了教师专业成长的方向。在课程建设方面，我们要把好教学设计关、目标达成关、教学反思关、课程建设关。我们明确育人管理的方向，学会组织教学、班集体建设、文化育人、家校沟通、对儿童的坚持。课程建设方面，努力学习国家课程校本化、校本课程特色化、生本课程个性化。

        我们要多向名师学习、有远大目标也有阶段性目标、充分相信书籍的力量；魔方也是一种学习、怀才，从研究儿童开始，学科研究从小处入手、与最优秀的人在一起、给学生带的东西。

      听着刘校长讲座，反思一下我的教师专业成长之路，专业成长我从第一个讲座就是渤海大学的刘芳副院长所做的《中小学教师专业成长讲座》，刘芳校长的那次讲座，让我知道了教师成长有教师专业成长经历的过程，如果从时间发展来看，主要经历了五个阶段：新手阶段、熟练新手阶段、  胜任型教师阶段、业务精干型教师阶段、专家型教师阶段。当时我写了一篇文章《努力朝着专家型教师迈进》。

      第二次接触教师专业成长，是在2018年远程研修活动中，我制定了个人的两年教师专业发展规划，之后，我就按照自己的成长计划，给自己设定前进的目标，一直在努力让自己突破瓶颈，克服了成长路上的很多困难，包括成长进程的缓慢、周围人对我这么用心努力的不理解以及工作繁忙带给我成长的阻碍，都没有打消我前进的脚步。我就像一只小乌龟，慢慢地向前爬，心无旁骛地爬，相信我会到达我心中的一个个目标和终点，相信我只要努力，一定会让我的学生更受益，让我的教育生活更丰富多彩。

        总之，今天的学习，使得我对教师专业成长之路更有信心，我愿意在教师专业成长之路上坚定地走下去。我就是很简单地愿意当老师，我的教育理想就是当一名学生喜欢的好老师，我会坚持认真勤奋地学习下去，平心静气做教师，脚踏实地行动，争取一点点进步、一点点成长！我愿意用力推开那扇虚掩的门，积极做到教师专业成长，不断努力！