英文耳朵是磨出来的吗？
近年出现的新名词，一个磨字，容易让人联想到磨刀霍霍、折磨耳朵，把人往不好的方向带，我觉得叫听力输入更贴切，听这么喜闻乐见的东西可不是在枯燥的磨耳朵。
语感从哪里来？
语感这个词比较具有中国特色，国内有的老师直接翻译成 language sense.有点让人莫名其妙，其实英语没有这个说法。
此外，语言的能力本质是思维声音的交流，无论你是在说话，是在默想，还是在写文章，当你在构思的时候，脑子里肯定在叨咕着语言的声音，不是在我单词拼写的电影声音。
学习任何一种语言，最关键的都是学习这种语言的声音，在幼儿阶段，应该让儿童把主要精力花在对外语声音的掌握上。
不能只有精读，也不能只有泛读。
我推荐的做法是把精读交给教材、交给老师，家长最应该关心，最应该做的是让孩子在课外大量泛读。教材里的文章是为精读，专门设计的。
泛读就是让孩子做主，全凭孩子的兴趣走。泛读就是为了让孩子感兴趣，多读、快读，家长最应该做的是做泛读资源的提供者，搞清楚自己孩子的阅读级别和兴趣爱好，不断的把合适的好书，推荐给孩子，做好记录，给予鼓励，关注孩子在一个级别停留的时间，及时调整书的难度，不动声色的为孩子铺就一条不断进阶的课外泛读之路。
跟读是好办法吗？
中国的家长和老师热衷于让孩子跟读英语，比如要求孩子跟着录音一句一句的模仿。要求孩子大声朗读课文或小说。
根据二语习得理论，孩子学英语有沉默期，在学英语的初期，要求孩子跟读是不太合适的，在这个时期大量听是最重要的，多听少说，有人推荐说的能听懂听到的5%就可以，如果在孩子刚接触英语的时候，就不断要求孩子跟读，模仿语音语调，将孩子的精力集中在模仿语言上，而不是在对语言的整体理解上是不符合语言学习规律的。
自然拼读语音标选哪个好？
要学自然拼读，一定要有高水平的听力，听力词汇量越大越好，否则如果听力词汇量没有多少，还是老老实实的学音标，把音标发音读准，音标是专门为外语学习者发明出来的表音符号，母语学习者是不学的。
学习一门外语，会使人站高一线看待自己的母语，看待自己的文化，有利于批判思维的形成，而且使母语的表达更准确，更具逻辑性。
低龄学英语是有很大的黄金优势的，小孩处于语言发展的关键时期或敏感期，抓住这一时机，顺势利导，可以达到很好的效果，孩子小中文词汇还不丰富，中文思维还没有那么强势。另外小孩对语音语调的掌握比大人能够学得纯正地道。
在中国这个单语和外语环境中，想让孩子用母语法学习，达到英语母语者的程度，几乎是不可能的。只有极少数投入量特别大，又有条件的个别孩子能用母语化学习，并在听说读写方面达到母语水平。从我的观察看，每天花在英语上的时间不少于三小时（课内+课外），起步早、方法对，有好的老师（母语水平），好的课程，并能一直坚持的，个别孩子可以用母语法学习。由于在英语学习方面有很少，中国家庭能付出这么多的时间与精力，也没有多少家庭能创造始终跟母语者学习的条件，所以靠母语法学习而达到母语水平的孩子是极少的。由于没法不学语法，靠强大的输入，自然习得正确的语法，对输入量的要求太高，一般的课程和家庭环境也难以做到。
