有些时候，做班主任，我会一种感受，工作非常繁琐，责任巨大，再加上调皮孩子的惹事情，有些时候会感到迷茫，甚至会怀疑自己的能力。，
昨天下午参加了全国班主任培训，郑老师的讲座，给我带来一束光，给我带来了未来努力的方向，今天我就和大家分享一下，我昨天的培训的一些感受：
一、爱与工作
昨天在群里看到这么一张图片，当有人问心理学家佛洛依德：“老师，你能不能总结一下这50年研究心理学的经验”，这位心理学家说：“去爱，去工作”这五个字给我的启发真的非常大。
[if !supportLists]第一，[endif]去爱，首先是要学会爱自己，那么这个自己是什么呢？要对自己好，可以包括两个方面，一个是身体要健康，还有一个就是内心要平静，内心要阳光。一个是硬件，还有一个是软；其次要对别人好，这个别人可以是家人，可以是同事，更为重要的是心智还没有成熟的学生，可能我们会对孩子比较严格一些，但是我们内心非常清楚，我们对学生是爱的，我们是关心他们的。同时，人与人之间是相互的，当我们学会爱别人，别人感受到爱的时候，他人也会把这个爱传递给我们，一个传递一个，这个世界就会变成越来越美好。
第二，去工作，在现代这个社会，我们去工作不仅仅是为了能够让自己生存下来，因为物质越来越丰富，在工作中，能够能够让自己的能力得到很大的提升，我们的给这个社会创造了价值，自然就能够得到别人的认可，更为重要的是，自我价值的认可，同时在工作中，我们能够学到各种各样的技能，与人合作的能力，做事情的技能等等。
为什么我们很多人，会活的很累，每天很焦虑，很痛苦，其中两个非常重要的原因，他们不会学会爱，更不会好好工作，只要做到这两个，我们就会感觉到非常的幸福。
二、修炼
在昨天的讲座中，我反复会感觉到这么一个道理，要想让学生变好，自己首先要变好，要想让自己变得优秀，自己先要变的优秀，有这么一个现象，一个班主任，从开始接班后，这个班级会越来越像某个班主任的风格，因为孩子们一直会向班主任学习，修炼自己的真的非常重要。
第一，要心静，要知道，我们的人的大脑在愤怒、焦虑、难受等情绪的时候，无论我们做什么样的事情，我们都是会做不好的。不仅事情做不好，我们有情绪了，那么我们的孩子，我们的宝贝们，也会有情绪，他们会知道，我们的班主任都焦虑了，都紧张，会给孩子们造成一种非常紧张的氛围，想要学习好，想要幸福，真的很难很难。作为主任，我们必须要让自己心静下来，无论班级遇到什么样的问题和困难，要稳定，相信自己，事情总能够解决，方法总会比问题多。
第二，要勤奋，很多人会提倡我们要做一个懒的班主任，一个班级的班级风气还没有形成，班级的习惯还没有形成的时候，想要做一个懒的班主任，我是没有那么境界，孩子毕竟是孩子，尤其是低段的孩子，需要我们不断去提醒，在孩子犯错误后，不断的给孩子的反馈，我们需要不断的详细了解孩子们表现和情况，只有这样我们才会有教育孩子的对策，教育孩子的措施。作为班主任，真的要走班勤，随时关注孩子们的动态。
第三，要幸福，前面也提到过，想要让自己自己幸福，那么就要让自己先幸福，那么我们来体验一下，幸福是什么，幸福是一种体验是一种感受，那么作为主任，我们要接受这么一个现实，这个世界上，没有一个班级是没有问题题，没有一个优秀学生全部都是优秀的，没有一个人是十全十美的，当我们拥有这样的一个认知的时候，更为重要的是，不是每个孩子在我们的教育下，会改变的。当我们拥有这样的观念的时候，我们的心态会更加的平和，我们也会把所有的注意力放在我们该放的事情上面，我们也会更加的幸福。
三、思想
第三个体会的就是，人的思想的重要性，有些时候，我一直在想人是什么，人就是有身体和大脑上的一堆信息构成，而这些信息其实就是人的思想，这些思想，是我们的在成长过程中，在阅读书籍的过程中而形成的。
那么作为教育的最根源的是什么呢？就是要学会一点点，去改变人的思想，有些时候，我们会看到一些孩子的行为，听到孩子们的话语，我们可以用一些制度性的文件去约束孩子，没错，可能在短期效果会有一点，但是想要在长期的过程中有效果，就必须要用故事，用案例，甚至有道理来对孩子的思想的引导。
当然，我们要想该做孩子的思想，更为重要的是，我们首先要改变自己的思想。我个人觉得有两个方面：第一个，就是要向优秀的人，向专家学习，比如说在全国班主任培训中，优秀的郑老师学习，学习他们的思想，将这些思想深深的刻入到自己的大脑中，作为今后在教育教学工作中，采取的措施和做出决策的依据；第二，就是要向书籍学习，每一本书其实就是每个优秀人的思想，无论是故事的形式呈现，还是案例的形式，还是直接亮出自己的观点。
当然，这些思想想要真正成为自己的，还需要进行消化，一般来说，我会把一些专家思想，结合自己的生活中的案例，再写一篇文章，这就如同将别人的思想缝接在我们的大脑神经中一样的道理。
四、分离
最后，在报告中，有这么一个观点，我是非常有感受，那就是分离：
第一，我们要把学生和学生的问题，学生的错误分开，这真的很难做到，学生是一个个体，学生的问题和学生的错误，仅仅是学生在做事情的过程中出现的，当孩子们有了一个错误和问题的时候，作为班主任要和孩子们站在一起，一起面对问题，而不是仅仅去批评孩子，只有让孩子们感觉到我们和孩子是站在一起的，我们是同盟，这样的话，孩子才能够真正的去面对问题，最终去解决问题，要知道需要做到这一点，真的很难很难。特别是当孩子做一些让我们非常愤怒的事情的时候，我们的大脑有情绪的时候，我们就更难做到。
第二，[要把学生和学生的成绩、情绪、行为分开，我们人的本能就是会把这些混在一起，学生的成绩仅仅是学生这段时间，是否有把这些认知和技能渗入到自己的大脑中，而学生的情绪和行为，也是学生大脑中的神经的一部分，而不是整个学生的大脑神经，当我们如果能够将这些进行分开，那么我们教育也好，和孩子站在一起也罢，会更加的容易一些。
总之，今天我分享了，昨天班主任讲座中的一些思考，期待能够在班主任的培训中，能够让我追随这一束光，学会去爱，学会去工作，修炼自己，将专家的思想缝制在我的大脑中，在工作中，能够将学生的问题、成绩、情绪、行为分开，和孩子们一起面对问题，共同解决问题。
