“义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。”
推出“双减”的目标是进一步校正教育发展方向，回归为党育人、为国育才初心，全面贯彻党的教育方针，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一是为了减轻中小学生负担。在规定时间内完成书面作业的学生占比由“双减”前的46%提升到目前的90%以上。学生参与课后服务的比例由上学期的49.1%提高到目前的91.9%。让曾经每天背着沉甸甸书包的学生减轻身上的担子，从而能够身心愉悦的投入到学习。
二是为了能够让学生更好的回归课堂。有一些老师在课堂上不讲课下补课，“双减”的政策有助于整顿教师团队，不允许课堂上讲的少，很多人反而去补习班补课。让学生压力不仅学校作业多，课后补习班的作业更多。并且学校里教课十分基础或者讲的少，没有教学方法，反而教育机构方法和亮点很多，导致很多纷纷报名教育机构，并有机构称可以押题。让家长和学生都十分累。并且还有老师为了谋取更多私利，帮助教育机构推荐生源，推荐学生教育机构补习。
三是防止功利化。不停的内卷让每个学生都是十分疲惫。禁止无限制地以“卷”煽动教育焦虑，同时改革教育评价方式。急功近利的教育方式不可取，如同拔苗助长容易弄巧成拙。应该真正领悟到读书的乐趣。十年寒窗苦读，正是因为久，要学会接受这十年的光阴，走好这十年的每一步路，并且珍惜并享受在校的这些时光，让学生能够明白读书的意义，读书的乐趣，并且让学生明白自己未来想做什么，为什么要学习这些内容，这些内容有什么用处，读书是为了什么，明确自己的梦想。是什么，为什么，怎么办。
“双减”的政策虽然实施但并不是说很快得“药到病除”，家长心切孩子，教育机构就有市场，真正的根本还是抓好教学团队，平衡教育资源，提高校内教学学习质量，争取做到学生能够在校内就能把学习学好，作业做完。抓教学，也抓课后的作业练习和能力提升。毛泽东说过：“实践是检验理论的唯一标准。”，课堂上的理论固然重要，但作业实践都十分重要，能够透彻的搞懂知识。课后能够培优并有时间可以做其他事，真正可以做到学习是一种生活，但并不是全部，并不是一整天任何事情不做，只有学习，不运动不吃饭不看新闻只有学习，这样没有劳逸结合的学习生活是痛苦的也是不科学的。
很多老师只会教授课程，并没有告诉学生学习是为了什么，或者简单一提。学生对自己的未来，以及所作的事也没有一个很清晰的认知和看法。学校的12年教育是影响一个人早年乃至一生习惯和思想的地方，很多的能力将在这里培养和产生，因此学校应该也要着重培养学生内心的目标，对未来想做什么的一种培养，而不是一味分数化，学生觉得考上好大学就好。对中小知识的学习产生迷茫，也对志愿填报没有很深的向往，对未来做什么产生迷茫，从而导致很多学生进入大学后不知道做什么。
学习快乐，快乐学习，真正明白做这件事的意义，让学习变得更有意义，才会不排斥越来越深的知识，才会抱着对研究科学，探索宇宙一样变得渴望知识，会变得像在海里不断游泳，享受这里的过程，从而不断的进步，越进步越快乐就越成功就越快乐，从而得到一个好的结果好的未来。
最后我们自信的奔赴考场，成功为自己交上一张完美的答卷，来证实自己这么多年的努力，并为自己塑造一个美好的未来。
