听了安幸幸老师《时间的脚印》授课，感受到的是安静沉稳大气的课堂。

安老师的课，真正在践行“”用语文的方法教语文”。不花哨，不喧哗，贴着文本走，真实引领学生前行，一步一个脚印的课堂，课堂不是舞台，不需要为了演戏而演戏的演员。

由《活版》引入，从旧知到新知，再出示教学目标。 目标两个，清晰明确。听完课后来看两个目标，落实的很好，紧紧围绕目标在进行课堂教学设计和引领。接着根据文本用4个问题，用不同的认知图来引导学生解读梳理内容和明白文章的说明顺序。这个设计思路清晰又有新意，梳理时同中有异，符合学生的认知逻辑。凸显文章的教学重点，很好地实现了教学目标。最后又回归到高士奇的诗，再次小结，说明文内容的选择都是围绕着说明对象及特征而定的。最后用作业方式回顾总结本节课重点，即板书，并完成脚印图。

整堂课的节奏把握的很好，不急不躁，不拖沓，时间点到刚好下课。

听了两堂课给我带来了启示，一、生活中的很多点都可以放到课堂上来，成为课堂的亮点。昨天王老师的音乐的运用。 今天安老师认知图的运用。二、一堂课重点落实一个问题，切忌贪多求全。这是能够落实教学目标的前提，否则会搞得自己手忙脚乱，什么都没有落实好。三、课前大量的阅读，收集资料，对文本的深度解读，多角度考虑，多次设计，最后甄选出符合学生学情的方案。只有这样才能胸有成竹的走进课堂应对各种变数，课堂才能不急不躁，才能沉稳，方显大气，真正做到我的课堂我做主，享受上课的过程，收获成长的喜悦。

当然安老师的课如果再加点辅助元素是不是更生动形象有趣一点呢？比如相关图片、视频，资料、音乐……