那是星期三上午第一节课。我把昨天同学们易错的数学题往黑板上抄，上课铃响了。成绩和学习态度一向很好的小张却还没有来。不知为什么，这几日她总是迟到。十多分钟过去了，她的位置上还是空空的。
由于错题太多，待我抄完时，已花了不少时间。一转身发现小张正在紧赶慢赶的抄写黑板上的题，我的火气顿时上来了：“怎么没报告就进来了？懂不懂上学的规矩？”小张没作声，只是头低了下去。：“出去，重新报告。”在我的呵斥声中，她低着头急，不自然地走出了教室门。
“报告”
“进来” 我把平时的请字省了，急促的回了句，以示不满。
下课了，我把她叫到办公室讲了一大堆道理，她不住的点头，似虔诚的忏悔者。教育的目的达到了，我的心情舒畅了很多。放学后。班长来到了我的办公室。他对我说。老师今天上午小张同学是报告了的，声音比较低，你没听见，我后来问她这事。她说。害怕声音高了惊着你和同学们。我有些不敢相信，不敢相信自己的耳朵，是我的耳朵太敏锐，还是语言的穿透力太强，我有些发烫的脸侧向了一边，一个小女孩静如此通情达理，细心体贴。愧疚感充斥着心头。回想我自己的表现。所谓的教育，不如说是对她幼小心灵的伤害，我这个教育者却浑然不觉，我到底在干什么？是在帮助孩子成长，还是用冷漠和粗暴刺伤孩子幼小的心灵。于是，经过思考，我认真做了次家访，跟她的母亲讲明了来意，做了交流。并当着她和她妈妈的面表达了歉意。她的妈妈说以后不会再让她看妹妹了，让她按时上学，不再迟到。哦，这才是她迟到的原因。
夜，静悄悄，沐浴着夏风，我思索着：像小张这样的孩子，也许不止一个，而我这样的冲动也许还会在另一个教室上演，我想提醒我们教育者要多一份耐心和细心。不要让这样的事情再次上演，让学生们如镜子般置于我们的心灵幽微处吧，让他们在教师自身认同和自身完整的进程中得到宽容，得到呵护。
