期中考试虽然已经结束了，但是通过这次考试留给我的思考却远远没有停止……
这次考试前，我也组织学生进行了复习，但是真的有效么？如今细想一下，确实做了“无用功”。每天我按照自己的计划给孩子布置作业，包括写的背的。作业是布置了，但是却没有及时的检查，只是让给组长背，让组长检查。上课时只是简单问组长作业完成情况，没有亲自检查。我忽略了学生之间“同学情”的存在。虽然组长把这个“同学情”用错了地方，但是，你不得不肯定，它确实存在而且发挥了不小的作用。这是我的失职，以后一定要做到作业“有布置有检查”，同时，也要引导孩子“同学情”的正确“使用方法”。
其实细想一下，这段时间，我确实对孩子放松了许多。也许是因为季节的问题，好像一到下学期，学生就显得特别浮躁。下课个个生龙活虎，一到上课，个个就如蔫了的茄子，没精神，瞌睡。虽然一节课也不时的整顿课堂，但却是治标不治本。老师课讲完了，学生也迷糊结束。作为老师的，没有想一个适当的方法，去调动学生的学习积极性，从“根”上解决问题。老师的教学任务看似是完成了，一考试便知道了！随着天气越来越热，这一点，对于我来说，对于我班来说，是亟待解决的一个问题。其次，学生反应的问题，没有及时的给予处理。有个别“同学情”用对地方的组长，会私下给我说“老师谁谁的作业没检查到，他说忘家了，我知道他根本没写”。针对这个问题，我只是随口说一声“好！我知道了！”并没有找这个学生问原因，让其补作业。这样的行为，让不爱写作业的学生误认为：作业写不写都没关系，谁谁没写，老师不是也没说什么？久而久之，形成恶性循环。另一方面，也让组长认为：我给老师说了，老师都不管，以后我就不说了，也行成了恶性循环。这样一看，“同学情”一部分原因还是源于我。由于我的放松，导致了大家一致的“放松”！我错误地认为，孩子大了应该知道学习的重要性了，应该会控制自己了，但是，我忘了，在自己眼中所谓的“大孩子”，他们还只是一名小学生。我，已经两个孩子的妈妈了，有时还管不住自己，何谈让一名小学生去严格要求自己呢？
看来，任何时候对学生严格要求都是必要的。缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责任。常言道:“严师出高徒”、“教不严,师之惰”。但是，严，并不是体罚和变相体罚,而是以爱为前提的，即“严而不厉”。随着学生慢慢长大，相信他一定会体会到老师的这一份良苦用心的。
