下午第三节，1-6年级两周一次的教师年级会开始了，这是学校新学期推出的一个新举措，目的是让各年级增强凝聚力，用集体的智慧来解决年级中的各种问题。
下午4：17分，我和谢校、黄教务三人开始巡视，首先来到一年级，一年级的老师都集中在一（2）班里，大家刚刚坐下去，杨级长的PPT还没有打开，看来一年级的重视程度不够，大家的时间观念也不强，或许是级长的力度不够，叫了许多遍老师才慢腾腾地到场吧！我们继续前行，来到二年级，二年级也刚刚坐好，雷级长正手忙脚乱地在开多媒体设备，老师们也在低声耳语，二年级也不积极，谢校一路摇头，说这些年级怎么是这样的一种状态？说好4：15分开始的，现在就有两个年级没有准时，做事拖拖拉拉，真是令人大跌眼镜。
我们来到三楼，三年级的老师坐得端端正正，李级长正在用PPT跟年级的老师讲一周来年级出现的一些问题，看来三年级还是做得不错，级长有准备，老师们也很积极，这种态度很值得表扬。再来到四年级，四年级又是拖拉作风，农级长软绵绵的，刚招呼组内老师坐下来，还没有开始呢！来到五年级，五年级许级长可不得了，她们组内的老师正在认真听她的讲解，许级长语言清晰，亲切自然，PPT也做得很精美，各环节要做的事情一目了然，许级长对年级各班学生情况很熟悉，哪个班有什么问题了如指掌。我们眼前一亮，坐下来一起聆听五年级的教师会，从总结成绩到指出不足，最后到下次会议要做的事情都安排得很清楚。最后一个是讨论环节，班科任老师一起，把平时工作中存在的困惑、问题都摆出来，大家集思广益，这种方式很好，团队的力量总是无穷的，大家抱团一起成长。
六年级的年级会也是PPT，准备得也很充分，但内容上理论太多了，没有结合年级实际来指向问题，很多问题很笼统，不能明确责任，老师们感觉无从下手，级长所提的建议没有可操作性。我们又开始回头看，这次看到一、二、四年级都在认真开展，内容也很符合年级实际，具有针对性。转了一圈回来，谢校在教师群进行了小结，对三、五年级进行了高度的表扬，肯定了五年级级长的发言。要求大家要重视年级教师会，这是一个很好的成长机会，级长经常召开年级会，无形中会提高自己在组内的威信，老师们也更有向心力，各年级通过召开年级会，聚焦了问题，大家把握住了前行的方向，知道在工作中还存在哪些问题，这对于下一步的工作无疑具有积极的意义。
以后我们学校的教师会议尽量减少，因为教师例会都是领导一言堂，这样的会开得越多，老师可能越反感。多留点时间让他们去开年级会，这样各个年级的实际情况不一样，解决问题的方式也不一样，百花齐放，百家争鸣的局面就形成了，年级会更具有针对性，各年级老师统一认识，在很多事情上可以达成共识，这样非常有利于今后的工作。各年级根据出现的问题，可以邀请各个部门的领导去参会，一起讨论，一起帮助解决问题。
这样一来，年级组长就真正成了年级的领头羊，她们的主人翁精神会显著增强，对级内的事务会非常关心，年级组的老师们也会很团结，做事的积极性会提高，加上我们学期评选优秀年级组，各年级之间互相竞争，这样一来，我们行政真正从各种事务中解放 出来了，我们可以有更多的时间来研究如何有效管理？如何提升学校的品牌特色？这不就像魏书生提出的班级管理之道吗？组长能做的学习委员不做，副班长能做的班长不做，这样一级一级扁平化管理，大家都是学校的主人，她们内心的潜能就会被激发，工作效率会随之提高的。
年级会议的召开，让学校管理飞得更高，走得更远！
