笔尖的力量
学制是学校教育制度的缩称，是一个国家具体规定各级各类学校的性质，任务，目的，要求和入学条件，学校年限及他们之间的关系。随着社会的制度、生产生活、经济实力的发展，中国学制开始诞生，经历了发展，到现阶段的持续发展。其中旧中国学制的发展意义非凡，是学制历史中的亮点，对现人来说是一部多彩的教科书，值得我们每个人反思，借鉴和创新发展。
1862年我国政府创立了第一所新式学堂――京师同文馆，标志着近代学校的诞生，开始了学习外国知识文化技能的旅途。1898年戊戌变法，光绪帝批准设立京师大学堂――中国近代最早的大学，1912年改名为北京大学，是现如今，莘莘学子梦寐以求的胜地。在此之前，中国的学校教育都是无制度可言的。1905年出现“废科举，兴学校”，是中国近代化制度化教育兴起的标志。此时的教育开始逐渐走向制度化。1902年清政府设立学部来专门管理教育，是中国教育制度化的开始。从此中国开始了有层次，有系统，有任务，有目的的教育制度，走向专业化，国民素质人才培养效率大大提高。
1902年，我国承袭日本学制，首次颁布了第一个现代学制壬寅学制――《钦定学堂章程》。
1903年，我国承袭日本学制，实行第一个现代学制癸卯学制――《奏定学堂章程》，并且反应了“中学为体，西学为用”的思想。
1912年，我国承袭日本，实行壬子癸丑学制，南京临时政府改学部为教育部，改学堂为学校，改监督、堂长为校长，反应资产阶级的要求，废除性别和职业限制，体现了教育的均等。
1922年，壬戌学制出现，又称“六三三”学制，由学术界人士和民间人士以美国学制为蓝图指定的，是一种新学制。它具有很强的弹性，前瞻性和先进性，是我国历来学制中最为科学的学制之一，一只沿用到解放初期。
