公约为梦筑好轨道
当道德不能足以约束人们行为的时候，就需要制度进行制约。
对于一群自由散漫已经成为习惯、约束力很低的孩子，制定班级公约就是最为行之有效的方法。
利用班队会时间，根据大家对心目中理想班级的渴望，针对孩子们的日常行为习惯，我们展开了讨论，在老师的协助下，最后指定出了“六个要”公约：上课要按时、课堂要认真、作业要完成、路队要整齐、卫生要做好、文明要做到。
在此之前，我们班级的状况是：上课了，对上课铃处于免疫状态的他们依然玩的不亦乐乎，直至铃声完全落下，他们才有说有笑地走回教室，课堂效率可想而知。班级公约规定：铃声响起，必须跑起来，铃声落下，必须回到座位上。如有违反，说明你的奔跑速度太慢，有待训练提高，操场上自行跑步十圈。执行的初始阶段，违反者着实不少，有自愿前往操场的，有迫于大家压力的，最终都完成了对自己的处罚。慢慢地违反者越来越少，最终形成了习惯。
课堂上看似认真，实则不然，看似坐的端端正正，专注者却是少之又少，一个轻微的响动，就拉走了近乎全部人的视线；看似风平浪静的课堂，实则暗波涌动，总有细小的说话声窸窸窣窣地传来，当你去寻找这个声音的时候，又是一片平静。而课堂上的判定又是最不好定性的，它只能靠老师和孩子们的共同努力去完成。经过讨论商定：课堂说话不需举手，只要屁股离开凳子，你就可以随便说；老师提问问题要尽力回答。如有违反或不能完成者，自愿赋诗一首或500字检查一篇。
完不成作业最是让老师头疼的事，初始阶段，六十几人的班级竟有23人不能按要求完成。而作业往往是培养孩子责任心最好的方式，通过班级讨论，形成约定：必须按时、按质、按量完成作业，如不能完成，需担任老师的“警务员”一周并双倍作业补救，外加500字的深刻感受。
与制度并存的是惩罚，而与惩罚同在的是夸奖，对于表现好的孩子或者及时能改正的孩子，我会毫不吝啬自己的语言，并给孩子们买了一些小礼物作为奖励，大多数孩子热情高涨，积极性很高。
在加大执行力度、严加管教的同时提高孩子们的思想认识，在双向的结合下，孩子们慢慢形成了习惯，作业数量、质量都得到了改善，课堂纪律有了突飞猛进的变化，但是好习惯形成之初，反复现象依然严重，稍一松懈，孩子们身上的“懒虫”就又对他们造成了极大的诱惑，又回到了起点。
在我们没有强大到完全可以自律的时候，制度和规定就是最好的约束力，在制度和规定的管束下，在大家的相互监督下，我们将可以走得更快，走得更远。我们的成长离不开制度，离不开组织和团队。
