班级管理杂谈之209（1231）
一年级(2)班的学生晨晨是那种绝对聪明的孩子，又是绝对糊涂的孩子。他从来不知道给自己的作业本写上名字，一再地提醒，他一再地忘记，后来同学发本子，不用问就知道，本子准是他的。
学校有餐点，为了弥补有些孩子早饭没吃好的情况，每天上午第一节课后，学校会发放餐点，包子、麻团、蛋糕等，每天都有新花样。但是一天，检查卫生的同学发现，晨晨不吃餐点，塞在抽屉里，都发霉了。班主任段老师认为，自己不能视而不管，于是让晨晨把抽屉重新整理，这下好，不仅理出了发霉的餐点，还有好多奥数试卷和药品。他当时参加了学校奥数班，因为他思维敏捷，准备他去参加比赛，结果试卷都塞在抽屉里没做。至于药品，那是用来治眼睛的，因为他的视力很弱。
随后，段老师和晨晨的妈妈进行了沟通。经过双方的沟通和努力，晨晨改变了自己不好的生活习惯。
这个案例就是针对学生的行为习惯进行的家校沟通。那么，如何针对学生的行为习惯与家长进行沟通呢？
首先要让家长意识到问题的严重影响。
相当多的家长并不重视学生的行为习惯问题，在他们看来，那是小事，长大就好了。因此对于班主任因为孩子的生活习惯题与自己沟通，认为是小题大做，不在意，甚至持相对冷漠并不积极的态度。为此，班主任在与家长沟通时，要注意向其说明学生生活习惯问题的重要性。
1.让家人认识到行为习惯影响学习
查·艾霍尔曾说：“习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。”教师要让家长意识到，当孩子一旦在生活上养成不良习惯后，他们会将这种不良习惯迁移到学习上，于是会在学习上养成拖沓、懒散的坏习惯，更谈不上主动学习和积极学习的心态的养成。学生在成长的过程上，要学习的东西很多，倘若不能养成良好的生活习惯，就无法照顾和打理好自己的生活，自然会影响到学习。
2.让家长意识到行为习惯影响到成功
我们要让家长知道，习惯是自动化的行为方式，它是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天的条件系统和反射系统的建立有密切的关系，它不仅是自动化了的动作和行为，也可以包括思维和情感的内容。可以说，习惯即可以潜移默化地养成，也可以通过自我控制来特定地养成某些习惯。一旦学生养成了不良的行为习惯，就会很难改变，进而影响将来的成功。在此过程中，教师可以举一些具体的例子，让家长清楚明白，更有说服力。
