长期以来，什么是知识，人们普遍认为，知识就是事实，知识=事实片段，获取知识就是累积知识片段，就是记忆事实。基于这个认识论，社会上各种提高记忆能力的培训、提高记忆能力的书籍大行其道。各种券
认为获取知识就是记忆事实片段，结果就是造成螺旋烤肉式知识结构，许多知识只是杂乱无章的堆砌在一起，知识之间缺乏内在联系，无法运用自如，记忆了许多知识，不能很好地运用，不容易用知识来解决实际问题。
在一万小时天才理论这本书里，一个人要想成为天才，超一流高手，必须经过长期的反复训练，长达10年一万多小时的重复练习。我觉得1万只是个大概的数字，这里强调的是一个人只有经过长期的实践，才能由初学者变成熟练着，才能将知识运用自如，这时的知识已经转换为了他自己身体的一部分，与他融为了一体。
学习就是创造，学习知识的目的是运用知识，创造新知识，记忆知识只是最低层次的学习。遇到新知识，一个人首先要对其进行解析，然后与其头脑中已有的旧知识对照，找出内在联系，在这个过程中与旧知识无关的海量信息就会被过滤掉，与旧知识有关的信息被纳入永久记忆库，这是第一步。接下来就要通过练习，让这部分知识化为自己的肌肉，直到运用自如。
当一个人熟练掌握了某领域的知识后，他会把这些知识元素与接收到的其他知识元素重新组合，排列，甚至重新解析，构建，这样就能创造新知识了。由此可见，知识不是事实的拼接，知识是一个不断变化的体系，不断生长的系统。“高分低能”的人就是只满足于记住了知识，没有经过思考，解析，构建，知识始终不能融入自己的血肉中，造成了不能熟练应用，能力发挥也能无从谈起了。
我们要思考，自主探究学习，自己发现知识，自己应用知识解决实际问题，这种探究式学习的认识论正是我们所需要的。
