（片头）同学们好！我是颍上县第五中学语文老师李海青，我们今天一起来学习《有创意地表达》，那什么是创意呢？

（ppt1）《广雅》中解释创，始也。表示初次第一次做某事。有创意地表达就是表达时有新意，有个性，不落俗套。

（ppt2）苏轼曾说“文章最忌随人后”，李渔也说“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。”可见，写作具有新意非常重要。那要做到有创意地表达需要注意哪些方面呢？请同学们阅读课本141～142面，圈画出关键词。

（ppt4）同学们总结的很到位，有创意地表达除了立意新颖之外，还要注意角度的新颖，选材的新颖，语言表达的新颖和表现形式的新颖。

（ppt5）立意新颖我们在第二单元《审题立意》中学习过，这里不再赘述了。要想选材新颖就要做到“人无我有，人有我新”。比如写以关心为话题的作文，你可以写小事，写遇到困难时亲人，朋友，老师等对你的帮助，关键是要抓住细节，写出自己真实的感受。你也可以将目光转移到大家关注的热点事件上，比如疫情，东京奥运会，探月工程等，与众不同的选材，也会让人眼前一亮。

（ppt5）说到角度新颖，老师想请同学们给水果店的老板出个主意，他最近很郁闷，店里新鲜的水蜜桃总是被顾客捏来捏去，都烂掉了，他不想顾客捏桃子，也不愿得罪顾客，有人建议他贴个贴条，就写“山中花果落，店里小二郎，要想捏桃子，请付二百元。”也有人说写“水果清新，手下留情”。但是，老板觉得第一个会得罪顾客，第二个太常见了，达不到效果。那聪明的你可不可以换个角度给老板写个贴条呢？有同学写的“别捏我，宝宝也怕疼”，以水蜜桃的口吻说话，就很有意思。那我们也一起看看最终老板贴的是什么吧？“别捏我，有本事捏榴莲啊”风趣幽默的语言配上惟妙惟肖的图像，真是让人忍俊不禁。这就是视角转换的神奇。我们写作文时也可以采用第二人称第三人称视角，甚至可以从物的视角进行叙述。比如我们学过的《孔乙己》《一滴水经过丽江》。

（ppt6）除此之外，我们也可以在表现形式上进行创意，比如杜牧的《清明》，有人将它改写成了适合儿童诵读的三言诗，有人将它改写成词，还有剧作者把它写成了一幕古雅的戏剧。我们在写作文时，也可以根据内容选择书信，日记等形式。

但是，我们的作文不管从什么角度进行创意，最终都要落实到写上，也就是落实到语言的表达上。这节课我们就重点来学习语言表达的新颖。

（ppt7）葛兆光在《汉字的魔方》中说“我们的语言有时候需要创造性地损坏习以为常的，标准的东西，以便把一种新的，童稚的，生机盎然的前景展现给读者。”简单点说语言表达新颖就是变“大众化表达”为“个性化用语”，以“陌生”表现“熟悉”。

（ppt8）接下来请同学们完成第一个学习任务，近期，气温一直走低，我们在寒冷的日子里总是期盼着春日的温暖。假如，你要用这张图片发个朋友圈，你准备写一句什么话呢？

（ppt9）同学们的表达很清晰，也写出了自己内心的情感。我们的写作也就是把所见所感清晰地表达出来而已。不过，表达也有优劣之分，例如作家董华翱却是这样表达的“被细雨淋湿的鸟鸣跌落在河面上，江水微涨，微风拂来，夹岸的柳枝被风剪成丝缕，舞成一片婀娜。”和同学们写的句子对比一下，我们会发现这里作家就是用一种新颖的陌生的语言来描写我们熟悉的场景。我们仿佛能看到春日的河面上，鸟鸣阵阵一派生机盎然，河岸的垂柳在微风中摇曳多姿。那怎样才能写出这样新颖又富有美感的文字呢？我们一起来赏读下面的五个句子，看看他们运用了什么方法？请同学们选择1.2句从用词，修辞的角度说说它们的妙处。

（ppt10）这里老师的ppt只能展示两个句子，同学们可以按暂停键，看看手上的学习任务单。同学们的赏析很不错，可见，你们语言的敏感性还是很不错的。接下来我们一起来看第一句话，这是宗璞《紫藤萝瀑布》里的话，“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我”这里香气是嗅觉的感受，浅紫色是视觉感受，梦幻一般是幻觉感受，这里作者就把多重感觉打通，采用通感的手法营造了一种如梦如幻的意境。第二句话张晓风是这样畅想春天的“春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成画面”你看作者写雪撑不住了，噗嗤，多么像在写一个顽皮的孩童在恶作剧啊！这里拟人的手法就用的非常新奇。

（ppt11）第三句是余华在《十八岁出门远行》中就将生命的抽象时间写成具体的早晨，下午，黄昏，而且他说黄昏是夜的头发，这个比喻就非常新奇了。第四句是歌词，作词者用一盏修饰离愁，一壶修饰漂泊，这是量词的反常搭配，岁月与剥落搭配这是主谓的反常搭配，但是，我们并不觉得是病句，反而觉得它意境非常优美，因为通过语感和想象，我们可以补齐意境：一盏灯，含着离愁，照着孤单伫立在窗口的女子，一壶酒，四处漂泊，陪着浪迹天涯的男子，未曾入口。岁月如墙皮在一点点剥落，这就是反常搭配的妙处。第五句话同学们非常熟悉，我们平时都说人站在门框里，或立在门框里。但是杨绛在这里用“镶嵌”一词就准确形象地写出了老王步履维艰、身体僵直的样子，暗示老王离大去之期不远了。

（ppt12）从刚才我们的句子赏析中可以归纳出语言的新颖表达常用方法小结：（1）新奇的修辞：比喻、拟人、通感（2）反常的搭配（3）字词的锤炼

（ppt13）同学们，我们的语言表达要新颖，但也要有“度”，过度了让人看不懂，度没达到又缺乏真正的新奇和美感。比如下面的两句：1.太阳露出了它温暖的笑容。（这虽然用了拟人但并不新奇，也没有个性化的表达和审美感受。）2.我望着天空三角形的月亮和我绿色的手指。（不符合事理的逻辑）所以，同学们一定要注意：语言新颖的主要目的是精准的表情达意，不是为了追求语言的花哨。其实语言的新颖源自细节的关注、自由的联想、大胆的想象、独特的发现、个性化的感悟和对语言的敏感，关键还在于事理逻辑的符合。

（ppt14）接下来请同学们运用我们刚才所说的方法和需要注意的原则来完成第二个学习任务二：请把你刚才准备发朋友圈的句子，改一改。要求：1.使句中抽象的概念尽量具体和形象化，让文字变得可感；2.选择运用通感、新奇的比喻与拟人等修辞手法，反常的搭配，锤炼字词中的一种方法进行写作，尽量让你的表达变得新颖，充满个性化，且有美感。

（ppt15）同学们修改后的句子比之前有新意有个性了，这里老师展示了几位同学的修改。比如生1：冬天都来了，春天还会远吗？改：冬穿着冰雪盛装，带着冷漠的高贵走来；在他的身后，春正携着热情的笑，缓缓而来，他要让每一个冻僵的梦想发芽。原句是雪莱的诗句，美则美矣，但是我们不能别人说什么，我们就说什么，而修改后的句子说，春天要让每一个冻僵的梦想发芽，这就是非常独特的想象，给我们春天来临的那种希望之感。生2：春日的美好还在路上。改：桃树、杏树、白玉兰、海棠……她们身上随意地挂着小小的花骨朵，宛如一个个音符，只等着春风来轻抚慢弹。原句的美好是抽象的概念，改句将这种美好形象化，把花骨朵比作一个个音符，很新奇，而且春风也化身成了一位擅长弹奏的音乐家，巧妙的修辞让这个句子美感倍增。

（ppt16)生3：春江水暖鸭先知  改：鸭群携着柳枝的鹅黄闯入了冬天留下的残局。 携着鹅黄是比较特殊的搭配，但我们都知道鹅黄是形容柳枝的。

生4：春雨飘来，河边鸟鸣阵阵，柳枝在微风中摆动  改：伴着早春的第一声啼哭，江面渐起波澜。那新生的柳枝与娇艳的玉兰忙着着第一次亲切的会晤。啼哭，仿佛春天如婴儿一般，充满着新生的活力，会晤一词大词小用，幽默效果就出来了。

（ppt17）同学们，作文的创新之路是永无止境的,生活和阅读才是源头活水。需要我们多阅读、多积累。

推荐大家阅读：张晓风《春之怀古》、龙应台《目送》、汪曾祺《葡萄月令》、夏目簌石《我是猫》。

五、语言点睛、学以致用

1.将你在课堂上改写后的句子拓展成景物描写的片段。150字左右。

2.以《春天的色彩》为题，写一篇作文，尽量在文章中点缀一些精彩的语句。不少于600字。

提示：

1.题目具有开放性，可以实写，也可以虚写。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然后再从中确定写作重点。

2.从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以以写景或抒情为主，也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求有创意。

3.注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。

我们都希望自己的文章如太阳般熠熠生辉，如果你还无法做到，那就让它成为月亮吧，吸收太阳光，自成格调。但，如果你现在觉得距离月亮还很遥远，那就在你的文章中散落几颗星星吧！它也会一闪一闪亮晶晶！