区教研室举行红枫杯赛课，比赛分为两轮：第一轮为模拟上课，内容为：原地侧向推实心球；前六名参加第二轮，内容自选。受王老师的邀请，我参与了第一轮评审工作，现将参评感受总结如下：
原地侧面推实心球是一个非常好的教学内容，这几年受体育中考的影响，很多教师已经不教推实心球的动作了，不仅如此，基本上除中考外的其他有技术要求的教学内容都教的很少，这确实是个不容忽视的问题。本次比赛非常欣喜的看到，年轻教师的教学素养不断提高，较前几年有了比较大的进步，涌现出一批非常优秀的选手，教学设计环环相扣针对性强，但也出现了一些问题。
问题一：对教学内容和学情不熟悉，甚至出现错误动作
通过教学设计我们看到大部分教师采用了圆形和对面的教学组织形式，这杨相对比较安全，且捡球的时候节省时间可以提高练习密度。但有部分教师对学情不够了解，例如一名教师两排之间的距离设定为8米，中考满分男生是8.6米，推的距离一般大于双手头上前掷的距离，这个距离显然达不到安全要求。13名教师中大部分能够做出正确的示范动作，但仍有几名教师出现错误动作。主要错误体现在三个方面：1.握持球。球没有放在锁骨窝处，没有抵紧颈部，出现悬空现象。2.蹬转不充分，部分教师蹬地转体后不能正对投掷方向做到抬头挺胸。3.掷球，有两名教师不是用推的方式出手，而是采用掷球的形式。
问题二：内容过多，试图一节课解决本单元的所有问题
投掷是非周期运动，动作之间环环相扣且没有重复动作，只有掌握好每一动作的要求才能做好完整动作。侧向推实心球技术学习按照其动作特点，至少要进行3次课以上的教学，分别解决蹬转问题；出手问题；上下肢协调用力问题。比赛中很多教师没有对教学内容进行合理的课时划分，试图一节课完成所有内容的教学，显然是不切实际的。
问题三：练习手段缺乏针对性，重难点没有突破方法
这次模拟上课我们看到很多教师采用辅助器材和辅助方法解决教学中的重点与难点问题，很多手段和方法新颖且高效，证明这些教师对教材内容进行了深入的思考。但多数教师对教学方法的设计处于理论状态，例如：很多教师为让学生体会蹬转后身体的超越器械，都采用了两人一组，帮助者站在投掷者的侧后方握住弹力绳一端，投掷者投掷臂直臂握住另一段做牵拉状态下的蹬转练习。学生在这个直臂的牵拉的状态下转体后做出的自然动作是挥臂鞭打，所以这个练习应该是“掷”类项目如掷标枪、掷垒球的辅助手段。推的辅助手段可以釆用曲臂形式，帮助者在体后锁住肘关节，帮助练习者挺胸、制动。
问题四：文本和模拟上课程序不规范
本次比赛要求提供教学设计，大部分教师都能按要求提供。但仍有部分教师仅提供了教案，也有一部分教师教学设计环节（指导思想、教学内容、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、场地器材、负荷预计、安全措施等）缺失，教案中练习时间除以总时间不等于练习密度等问题。还有部分教师模拟上课前没有介绍课的内容重难点直接上课，非主教材占用内容时间过长。
近几年我们看到年轻教师专业素养越来越强，但初中教材什么都会一点，什么都能教的体育教师缺越来越少。希望年轻教师要主动尝试教材上所有内容的教学，在拿到自己不擅长的教材时要主动向老技师学习取经，也可以借助各种媒体自学，绝对不能凭空想象，教给学生错误的动作。
