今天早上起来头还是懵懵的，昨天连续坐了将近七个小时的车，来看望我们家老二闺女。到了以后，离她放学还有四个小时，喝点茶吧，渴死我了，感觉喉咙要干裂了。朋友送的“永川秀芽”还在，泡了一壶，悠悠地喝着，放空自己的脑子，让它信马由缰地自由奔驰。茶水淡绿色，甜甜的，入口，经过喉咙，进入五脏六腑，瞬间，一条小河变成多条小溪，慢慢地、弯弯曲曲地流入田间地头，浸润着各个角落……
茶喝了一壶又一壶，不知不觉间喝了一千多毫升茶水。“叮”，导师班群里发消息了，晚上七点的直播提醒来了，今天，不需要做饭，不需要遛狗，不需要接家长的电话（学生军训去了），可以专心听直播课了！好开心！
“让歌曲先生回家”，是高维老师讲的第一个故事。一个一年级的小女生小美，上课坐不住，想下座位就下座位，想唱歌就唱歌。高老师先让小美当老师，她和妈妈当学生上一节课，课堂上高老师和妈妈故意做出各种不认真听课的行为，小美都给予纠正，这说明小美知道上课应该怎么做，但她自己为啥做不到呢？高老师通过这样几个问题，层层深入，一步一步引导小美自己找到解决问题的方法：
小美，我很好奇，上课时，歌曲先生在哪里？
原来歌曲先生想和你一起上课！
哦，小美老师刚才告诉了我们上课应该做的事情，那上课时，歌曲先生应该去哪里？
那歌曲先生偷偷地跑到这里，它也喜欢听张老师的课，因为张老师讲课太风趣幽默了。
哦，小美老师刚才说了上课应该做的事情，那上课的时候歌曲先生应该去哪里？（小美：哦，歌曲先生应该回到自己的家里。）
它回到了家，可是它着急，它要出来听张老师的课，这怎么办？我们怎么让它在上课时像小美老师教我们的一样，坐端正，遵守纪律，眼睛跟着老师看，耳朵跟着老师听，在课堂上也变成你们张老师的好学生？
你真有智慧，想到了这样的好方法，你捋呀捋，一下子就让歌曲先生在这里呆住了！
原来歌曲先生的家在这里！那它着急了出来怎么办？你再给我们演示一遍。
那什么时候出来合适呢？
下课出来？教室里那么多的学生，还有老师坐在前面看着，下课唱得声音高了，是不是也不行啊？
什么样的声音合适呢？（高老师把耳朵凑到小美身边）你可以给我唱唱听听吗？
你好有办法呀宝贝，让歌曲先生回家。（让小美演示了三遍）（上课认真听讲，坐好，快速写作业等也演示了三遍）
小美发生了神奇的改变，上课认真听讲了！
高维老师的话术引导实在是太厉害了！
就像我们教学时，课标要求教师要引导学生自己发现问题，自己解决问题。具体怎样引导，这才是考验老师教学水平的关键！向高维老师学习！聚焦焦点！焦点解决！
