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第3章 前言
让孩子玩，陪孩子玩。
儿童的智力发育、注意力培养、兴趣发展都离不开这种“沉迷”。这看似无聊的玩耍，正是孩子对未来真正的学习研究进行的“前期准备工作”。无端地、经常地打扰孩子，会破坏他的注意力，使他以后很难集中精力去做一件事情，同时也失去对事物的探究兴趣。
正确的教育方法是园丁好好呵护花朵，让它展现自己最美的姿态；错误的教育方法是园丁决定花朵是什么品种，要开成什么形态。--当我们有一颗花种，我们必须做的正确。
正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。
第4章 如何提高爱的质量
对于必须要让孩子承受的一些痛苦，大人应有几个原则。 一是平静自若，不要表现出焦虑。如果大人首先一脸焦虑，孩子就会觉得问题严重，会吓着他们。 二是对于为什么要这样做，要用孩子能懂的语言向他说明。比如告诉孩子他现在生病了，需要打针，打针可以治病。不要认为孩子不懂就不去说。 三是对孩子所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不要过分缩小。比如许多家长带孩子打针时，为了消除孩子的紧张，就说“一点也不疼”，孩子上一次当后，就绝不肯再上第二次当；他们挑战困难的理性和勇气就失去一次萌发机会，并且以后会不信任大人。 四是激发孩子的勇气。儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。同时也要给他们退路，不要让孩子为自己流露的“不坚强”感到羞愧。 五是绝不通过哄骗或收买的方式达到目的。有的家长通过“不打针警察就要来抓你”，或“吃了这药就给你买个遥控汽车”等方式达到目的，这是很糟的。哄骗和收买只能解决一时的问题，并不能真正缓解孩子的紧张，还有碍他们的道德发育。
必须要做的事情，不如心平气和好好体验它
哭也一样疼
谁小时候没有几个不长眼的“长辈”呢？
捉弄孩子，是成人居高临下地利用孩子的幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕。它的目的是逗大人高兴，给孩子带来的是羞辱、担忧和失落。
捧在手心的珠宝岂容他人随意践踏
是宁可得罪同事，绝不“得罪”孩子
潜意识里总归是利用对方的弱势来获取优越感，严格说来也是恶意。非主观的恶意
单位同事捉弄孩子并没有恶意
“逗”孩子应该是以儿童的快乐为前提，指成年人把自己放到儿童的位置上，以儿童能理解和接受的方式，制造出让儿童快乐的事件，其中包含着童心、快乐，甚至幽默和智慧。
“捉弄”孩子，则是成人居高临下地利用孩子的幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕，目的是逗大人高兴，给孩子带来的是羞辱、担忧和失落。
和孩子玩也是德行教育，经常被捉弄的孩子会出现品德方面的缺陷。
人人都说小孩小， 小孩人小心不小， 你若以为小孩小， 你比小孩还要小。
学习了
如果她和小朋友都想玩一个布娃娃，发生冲突，我们既不要求她出让，也不怂恿她抢夺，而是赶快用另一个东西来吸引她和小朋友的注意，让她知道好玩的东西不止一样；或者引导她和小朋友一起玩，体会合作的愉快。
然而大部分孩子的所谓谦让，都是逼迫下的畸形产物。谦让不是不得已，而是不在乎。
这让步并不是怯懦的退让，是一个孩子表现出的真正的大度，是变通能力。
豁达了自然善良
善良和豁达永远是相随的
这样的平衡最好，把自己和他人放在平等的位置上。既不委屈自己，也不苛待他人。
她会礼貌地打招呼，但不会寒暄，更不会为了拉近关系说些言不由衷的话，交流中没有任何讨巧行为。
某种程度上，都是利己主义。与外界联系是更好地生存，也是利己。做慈善是出于同理心或者避税，归根结底也是利己。所以利己天然正确，没必要搞成贬义词，只要不刻意损害他人利益就好。
利己主义与孤独是同义语
家长所能教给孩子最重要的做人技巧，就是做个内心秩序和谐的人。
家长所能教给孩子最重要的做人技巧，就是做个好人。
家长是孩子启蒙时唯一的榜样，想孩子拥有怎样的品格，自己必须先做到。
家长一定要注意你所有的言行中蕴含的价值观的和谐统一，只有前后统一的东西，才能潜移默化到孩子身上，并稳定在他们的心中，成为他们做事的风格。
这样的人其实很可怜，本质上TA无法接纳真实的自己。他内心无比恐惧，一旦赞同别人，承认自己的不足，那个完美的自己就会轰然崩塌，而TA赖以存活的基础也就不存在了。
天下的“理”都在他这里，别人的事情和感受他都可以不管不顾，自己的事情和心情却是天下最重要的，自己的想法是天下最正确的
本质上对他人苛刻的人，内心极不和谐。这是一种自我关系投射。
在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会
愿每个孩子都有美满的童年。努力寓教于乐吧
孩子不是为“长大”或“成功”“成才”活着，孩子首先是为“童年”而活着
和宝贝共同守护的梦境，真是美好
“圣诞老人”是我们共同的享受，是我们共同的梦想，所以它是我们要共同守护的秘密。
孩子总要长大，童话总要消失。圣诞老人虽然和童年一起慢慢远去了，但我们仍然愿意延续这份快乐。
从小没有被满足的正当要求，成了一辈子的遗憾。哪怕现在买得起一打，但那种惊喜感不能复制。
“圣诞老人”每年都来的意义不在于礼物本身，而在于这份惊喜，惊喜是另一层更有价值的享受。
家庭关系中，陪伴和温情永远是钱买不来的最珍贵的东西
虽然花一样的钱，买一样的东西，方式不一样，带来的快乐就不一样。
愿孩子长大依然有美梦相伴
一个经常做美梦的孩子，她的童年应该很幸福吧。
创造小惊喜，往往因为是曾经收到过小惊喜。幸福的人呢。
圆圆偶尔也制造点浪漫小情调，给我和她爸爸送上点惊喜。
很多父母长大了，就把童年迫不及待抛诸脑后，仿佛一只烫手山芋，拖累了他们前进。
每个父母都是从青春期走过来的，回忆一下我们的少男少女时代，就该知道中学生这种情愫的萌发是多么正常。所以在孩子情感发育时，我们为什么不给予更多的理解？
青春期对异性产生好感乃人类本能，天经地义，不然怎么繁衍，早灭绝了。不对异性好奇，家长倒要关注一下。
男孩女孩进入青春期后对异性产生好感，有和异性接触的愿望，这是正常的，也是非常美好的；如果没有，倒可能不正常。
禁忌别有一种诱惑滋味。
不安和自责，是每个孩子在青春期对异性产生好感时都会有的，发展得严重了甚至是一种负罪感。这种感觉不仅不会使少男少女对异性的兴趣降低，反而会刺激兴趣增长。
家丑不可外扬，何况这只是家庭矛盾。搞到尽人皆知，徒做了人家唠嗑的话题。
这位妈妈一怒之下找到班主任
作用力与反作用力的关系。树欲静而风不止，有啥办法。
在“早恋”等儿童问题上，家长实际有两种功能，一种是疏导平息，一种是刺激强化。所有的家长都希望达到第一种效果，但遗憾的是现实中许多家长都把它做成了第二种结果。
是啊，带了墨镜，看全世界都是黑的。
只要大人内心阳光，孩子内心也会很阳光。
乱贴标签，迟早孩子变成标签本人。
成人如何以干净的目光看待孩子，以健康的信念理解孩子。
成人如何以干净的目光看待孩子，以健康的信念理解孩子。
很经典的实验结果。
人是很容易受到暗示的，包括成人在内。如果一个人总被别人暗示为品行端正、善良友爱，他就会在这种氛围里渐渐生发出自我肯定的意识，他的品行就会朝着健康的方向发展；如果一个人总被暗示为有某个问题，他就会在这方面不断地自我否定，逐渐丧失自信，向坏的方向滑去。
信任是家长能给孩子最珍贵的礼物之一。
家长用健康的心态对待孩子，才能让孩子身心健康地成长。
我爹最喜欢小题大做，耳提面命。直到多年之后，我才能坦然面对无意中碰碎的碗碟，偶尔失手的菜肴。放过孩子，放过自己。
大人用什么态度对待孩子的这些小“不是”，这不是件小事，会对孩子产生深刻的影响。
家长也做不到从不犯错，所以怎么对自己，怎么对孩子咯。苛责自己的先好好修习如何与自我和解。
如何看待孩子无意中犯的一些小错误，对这些小错误家长应该以何种态度处理——这其实是家庭教育的大问题。
让孩子看到行为的后果，接受后果。TA自会重新审度行为。
这样坚持一段时间下来，她就很少丢三落四了，自己能把该带的东西都收拾妥当。
让孩子自己做需要很多耐心和毅力
知道家长不可能帮她一辈子，我们的“帮助”就是尽量让她自己去做；我们要做的，主要是“有耐心”，允许她把事情做得一团糟。
我爹一面埋怨我啥都做不好，一面又非要帮我把事儿做了。也是满足自身安全感和掌控感。
如果家长与孩子之间经常出现这样教训与反抗的态势，孩子就会渐渐地真的对自己的错误不在乎，对家长的话无动于衷。
少壮不试错，老大徒伤悲
家长一定要从内心认识到儿童成长需要“试误”
成就来源于一次次修正错误，接近目标。
他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。
他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。
否则人人都跟机器人似的，还有什么乐趣。
正是这种差异性构成了人的丰富性。
牛顿爷爷童年应该过得不咋地，所以才性情古怪乖张，报复心极重。这方面应该是反面典型的存在。成就未必是某种世俗的成果地位，而是自己的世界是否完满。
牛顿如果因为不注意生活细节而成天挨训，他还能是牛顿吗
无条件爱孩子是世上最美好却也最难的事情。
欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。
其实重点还是什么书，怎么读。所以才有“一千个人眼中的一千个哈姆雷特”
书读百遍，其义自见
读诗歌其实是美学启蒙，所以跟背诵，炫耀没啥关系。
在诗歌之外没有任何其他目的——这才是应有的目的。
我倒觉得是杨振宁父亲了解对自己孩子有用的东西，并非每个伟大的科学家都非要有深厚的文学底蕴。不过这些领域大多相通，科学领域有造诣的大师在文学艺术领域通常也有不俗的成就。
他父亲是一位大学数学教授，他对杨振宁提出的要求却是，花几年的时间去学中国古典文学。
是啊，人这一生有始终追寻的美好是多幸福。
生活里有些美丽的爱好，那是怎样的一种滋润；人生中有些读不尽的东西，那是怎样的一种财富啊！
