各位伙伴大家好，我是刘敬敬。今天的作业有一点慢，习惯了视觉性的学习，对于纯声音信息的捕捉还是存在一定的难度，完全靠听能识别的大概有80%，有一些信息还是需要通过老师的课件来进行补充。以下是我根据语音信息整理的思维导图：
关于导图的内容我有一些自身的体会：
首先来看第一个分支：为什么买书？
我也比较喜欢买纸质的书，虽然现在电子阅读也非常方便，但是介于自身有一点屏幕阅读障碍症，所以我习惯于阅读纸质的书。买书一方面是享受纸质书的感觉，更重要的是通过阅读，我们能与作者沟通，从而增加我们的知识和间接经验，最终实现我们自身的成长。关于买书，最忌讳的就是想买就买，不考虑是否真的需要以及性价比，很多人可能会有一些这样的想法：我买了就等于我读了，这是我们一定要注意的。
第二个分支：思维导图阅读法
思维导图阅读的原理还是基于左右脑的配合，激发联想，从而来帮助记忆和理解。联想可以很好的增强记忆，比如我们可以用联想来识字，常用的方法有形象法、情境法、语意法。利用思维导图进行阅读有四个步骤：浏览、时间计划、5分钟笔记、总结。这四个步骤正好顺应了学习的一般规律：预习、学习、复习、回顾。
第三个分支：阅读的四个层次
第一层次的阅读我们称之为基础阅读。通常在小学时完成。在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：这个句子在说什么？
第二个层次的阅读我们称为检视阅读。特点在强调时间。这个层次的阅读可以理解为在一定的时间之内，找出一本书的重点。检视阅读比较像是系统化的略读方式，这个层次基本上是从表面观察一本书。如果第一个层次阅读所问的问题是这个句子在说什么？那么在这个层次需要问的问题就是这本书的架构怎么样？检视阅读还有比较重要的一点就是回答出这本书的题材，是小说还是历史还是社科文？
第三个层次的阅读我们称为分析阅读。分析阅读可以理解为全盘的阅读，完整的阅读，或者说是优质的阅读。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也是最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也是最完整的阅读。一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多系统性的问题。弗兰西斯.培根曾经说过“有些书可以浅尝辄止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是需要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。
第四个层次的阅读我们称之为主题阅读。这是所有阅读中最复杂最系统化的阅读。做主题阅读时，我们会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。
第四个分支是思维导图阅读法帮你海量阅读。传统的阅读模式是眼睛、视觉中枢、语言中枢、听觉中枢、理解记忆，而快速阅读模式相比传统阅读模式缩短了过程，从眼睛到视觉中枢直接到理解记忆，这样阅读更高效。
在接下来的学习工作中，要把这种方法持续实践下去，伙伴们，加油哦~
