刘富臻12.3做为一名小学的老师，我相信每天都会给学生“问官司”，在判断孩子之间矛盾时，也难免会出现纰漏或差错，那么，有些问题，实际上可以适当“化解”，而不是盘根究底，弄得清清楚楚，明明白白，有时候可以糊涂一些。
在今天上午第二节下课后，我突然发现，我们班有俩同学争执起来。一个说你的不是，另一个说他的不是，争辩得面红耳赤。大家都面面相觑，听他们争吵。我看一时半会也听不出所以然，说道:“你们俩要不先到外面去说个明白，说明白了，再回来。”俩同学“唰”的一声起身，去教室外面说道去了。我们继续面面相觑:呀，他们还真的去了也!只听见他们俩的声音穿过了玻璃，引得同学时不时朝外看去。过了一会儿，我发现整个楼道都只有他们俩的声音，便走了出去。我问:聊得差不多了吗?一位说:聊好了。另一位似乎还卯着劲。我便让这位聊好了的同学先进教室，自己陪这位铆足劲的同学又聊了一会儿，等他也聊明白了，再进教室。当然，并不是说我们老师不管这些“小”事，就糊里糊涂地处理学生的事情，而是当发现有些事情“剪不断理还乱”、公说公有理婆说婆有理时，我们要学会让孩子“释放”情绪，消化情绪，把大事化小，小事化了。试问:哪一位孩子不是在遇见问题、处理问题、解决问题中成长的呢?
