昨晚我家图哥不舒服早睡了，作业没做完，我说没关系儿子，明早起来做吧。我不知道的是，没做完的作业是听写，一共84个词语，听写完要好大一会，听完都快7：30了，还错了很多，连改的时间都没有，因为快迟到了。
事实上，早上爷爷送去的时候，真迟到了，迟到被罚了作业。
因为84个词只听了70多个，又被罚了作业。
听写错了很多，再罚作业。
中午我没回家，所以晚上我一到家，图哥就把今天的遭遇告诉我：这可真是倒霉的一天。我说儿子，太好了，恭喜你有这个机会体会一连串的被罚遭遇，哭了吗？1图哥10岁，还很爱哭，我也没觉得是件不好的事，所以，想哭能哭也挺好，不加阻止。哭了，我觉得挺难过的。
图哥成绩很好，刚过去的全国IAP综合知识竞赛还进了全国总决赛，按理说，作业上不应该犯这样的低级错误，但事实上，有过，还不少。之前很多家长咨询我是如何教育孩子的，现在做个整理，也许对爸爸妈妈来说会有启发。
记得图哥上小学二年级的时候，有一次跟他班主任麻老师微信聊天，说到我对图哥学习的态度是：全靠自己，妈妈是不可能盯着你写作业，给你辅导的。麻老师说孩子小，还是需要父母陪伴，不能太放手。我深知陪伴的重要性，但在学习上，我还是坚持自己观点：靠自己，不要指望父母。
除了听写，其他任何作业都不辅导，低年级的时候，检查作业也不指出错误，而是让他们自己再检查。
做作业的时候，绝不陪着，各做各的。做完顶多问一句，都做完了？做完就行了。
至于书包，书桌，再乱都是自己的事，各自收拾各自的。
手抄报之类的作业，自己做，做成什么样都是好的，都是个人思考后的结果。网络上有很多模板，照着抄也行，但还有什么意义呢？
遇到不会做的题，词语意思不懂，自己查字典吧，实在查不到，那没办法，明天问老师，爸妈也不会。
我这种对待孩子做作业的态度，之前在很多场合也分享过，很多家长要么露出怀疑的眼神，要么露出羡慕的眼神，更多时候都会加一句：这样真行吗？
真行！当孩子知道在家里，做作业是没有人可以依靠的，只有靠自己，自然而然的就不会想着让爸妈帮忙，遇到问题就会自己想办法解决，要去查课本，要么查字典，再或者上网查，这样的结果是对这个不会的点记忆深刻，更在这个过程中有了良好的学习力。
无论什么文化程度的父母，首先都有自己的工作要做，精力时间有限，其次，就算小学初中阶段的作业都有能力辅导，但随着学的越来越深，自然就心有余而力不足了。如果孩子小的时候，没有给他们养成独立做作业的习惯，而是陪着，不会的帮着解决，那孩子会越来越依赖父母，根本不会独立思考，学习也会越来越吃力。未来走入社会，也没法独挡一面，难成大事。
其实除了学习，伴随孩子一生的还有更重要的东西，比如：品德、格局、幸福能力等。以下三个维度是我经常会用到的。
沟通
有一句广告词是这样说的，“沟通让呼吸更顺畅”。夫妻之间如此，同事之间如此，国与国之间也如此。那父母与孩子之间呢？沟通当然重要。每天我都会预留出时间和孩子们沟通，让他们聊聊自己学校里发生的有趣的事，无趣的事，开心的事，不开心的事，感同身受的去参与他们的生活。等他们聊完了，我也会说说我自己今天过得怎么样，有什么开心不开心的也会分享给他们。
长久来看，这种沟通会让我们之间的关系更亲密，就算到了孩子的青春期，他们也比较容易过度。因为他们已经习惯了有事没事就和爸妈聊聊，不会憋在心里，良好沟通给他们带来了长足的安全感。
引导
和孩子在一起的时候，我会抓住机会对孩子进行引导，把他们当成大人看。这样做的好处就是让他们不自觉的思考，而不是人云亦云，这样就会越来越有主见，越来越有见地。
最近《虎啸龙吟》热播，看得很热闹，休息时我会问孩子：你觉得诸葛亮“空城计”吓退司马懿的原因是什么？答案从诸葛亮聪明，到诸葛亮善于用计，到司马懿谨小慎微，再到司马懿故意放走诸葛亮，因为把诸葛亮杀了自己对魏国的价值也就没了，再长篇大论提出自己的观点。
这种引导，不需要刻意，随时随地都可以做。出去逛街的时候，看到清洁马路的工人，问问孩子：在你的心目中，职业分贵贱吗?读完一本书，比如《窗边的小豆豆》，问问他：你向往成为豆豆那样的孩子吗？冬天到了，大雪漫天，除了能打雪仗外，问问他：你还会想到什么呢？不要打断孩子稀奇古怪的想法，墨守成规的人注定平庸，伟大的人少有按套路出牌的。引导就是一种拔高的过程，永远不要低估孩子的能力，只要方法正确，他们的潜力不可想象。
阅读
阅读的好处妇孺皆知。学校里老师要求，家长也给孩子买了很多书，但是孩子好像对阅读就是不感兴趣，不如对电脑游戏痴迷，不如对各种玩具上瘾。其实想要让孩子变得喜欢读书，也有三招，第一招：陪着读，一人一本，看谁一次读的时间长，时间长的人可以适当奖励。第二招：把给孩子的各种奖品，礼物都换成书，让他潜意识里知道书是好东西，他自己就愿意读了。第三：让他读完一段或是一本讲给大人听，让他有成就感。这个过程中，他会明白自己之所以能有东西讲，是书里得来的，他就会更想看新的，形成良性循环。
对孩子读什么样的书，只要是积极向上三观正，不要限制题材、范围、难易程度，他爱读什么就读什么，先是培养兴趣，后才是规范引导，有的放矢。而且，读着读着他自然就知道读什么样的了。
今天晚上，图哥主动要求我再给他听写昨天那些词语，全对，我没有要求，这是他自主学习的结果，也是他为什么不像别人那样用功但是成绩好的原因。他还画了一幅大开脑洞的画，我没看懂，他讲的绘声绘色，唾沫横飞。我笑着引导他：此时此刻再来评价一下今天过得怎么样吧。文章写到这大概2000字，图哥对自己今天过得如何的分析也足有5分钟。我不觉得自己教育孩子有多成功，但是我觉得这些方法很有用，甚至很有普遍性。教育这条路很长，值得每对父母思考、修正、精进。
