最近刘老师推荐了一本书叫做《追求理解的教学设计（第二版）》
阅读了书的前8%内容，对书中提到的“以终为始”有了一点点皮毛的理解。
1.什么叫“以终为始 聚焦目标”？
书中提到，“教师是设计师。该职业的一项基本特征就是精致地设计课程和学习体验活动，以满足特定的教学需求。我们也是评估设计师，诊断学生需求以指导我们的教学，使我们自己、我们的学生，以及他人（父母和管理者）能够检验我们的工作是否已经达到了预期的目标。”
简单理解就是，我们当老师要先带着预期的目标去设计活动。
2.为什么要“以终为始 聚焦目标”
因为我们每节课是为了达成教学目标而进行的
每节课的教学目标又指向了单元目标，单元目标指向的是科学课总目标“培养学生的科学素养”
只有聚焦目标，去开始一节课的备课、上课、反思，这样才能保证整个教学活动不偏离我们的总目标。
3.怎么样“以终为始 聚焦目标”
（1）大致理解本单元目标、本节课目标，知道这节课的目的是要干什么。
（2）看教参，从单元概况开始看，先看单元再看这节课，然后看前后课的联系，如何本课的内容，在前面的年级涉及过，还要找找对应的教参，看看过去的内容，孩子对应达成的目标程度。例如：上3年级《水能溶解一些物质》，就要把1下《水到哪里去了》翻出来看看，看看那会学生学到了什么程度，然后分析学情，学生现在是什么水平。
（3）读完教参、教材，分析完学生情况
（4）再次确认，根据自己的学生，目标是否需要调整，然后确认目标，准备开始教学设计。
