《义务教育课程方案（2022年版）》（简称‘新方案’）和各学科《义务教育课程标准（2022年版）》（简称‘新课标’）已于2022年4月正式颁布，这是我国基础教育界的一件大事。
一、中央作出的新部署
党的十九大和全国教育大会要求，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记强调教育发展要做到“九个坚持”、“六个下功夫”，培养担当民族复兴大任的时代新人。中央作出关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作决策部署，要求强化课堂及学校教育主阵地作用，落实这些要求必须修改完善义务教育课程方案和课程标准，对教与学的内容、方式进行改革。
二、教育发展提出新要求
义务教育的发展由基本普及进入全面普及的时代，由以规模发展为主转向内涵发展为主。教育需求从“有学上”转向“上好学”，教育事业发展目标从“面向每个人”转向“适合每个人”。必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。这些都要求必须深化课程改革，加强义务教育课程建设。
三、时代新挑战
当今世界正经历百年未有之大变局，世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人工智能方兴未艾，人们生活、学习、工作方式不断改变，不同价值观念相互碰撞，儿童青少年成长环境深刻变化，对人才培养提出了新挑战。
四、课程实施中发现新问题
现行义务教育课程方案和课程标准分别于2001年、2011年制定颁布，在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但也还存在一些与新形势新要求不相适应的地方。例如：学段纵向有机衔接不够，课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定，教师把握教学的深度与广度缺少科学依据，课程实施要求不够明确等，根据课程改革自身规律性要求有必要进行进一步修订完善。
在向着第二个百年奋斗目标迈进之际，实施新方案和新课标，对优化学校育人蓝图、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。
