作为一名从教22年的教师来说，“青春”已经离我远去，教学的激情似乎也静悄悄退去。然而，自从加入了西夏区“种子教师”队伍以来，我欣喜地发现：我的“青春”又一次绽放了！
一轮轮密集地进行合作学习培训，不定期的有合作学习课例展示，大规模的送出外地学习。 说实话，随着接触的信息量越来越大，我一下子找到了自己的职业方向：我告诉自己：作为一名老教师，你如果弄不出些东西，实在太惭愧了！你的课堂如果不变革，实在太对不起政府那么多钱财的投入，对不起可爱的孩子们！说真的！我又开始努力地、踏实地研究教学了一如刚刚刚参加工作时青春的我！
记得那是今年11月初，放学后的校园声消人稀，但办公室里依然灯火通明，王渊荣主任和其他前几位老师还在给我评课、磨课。磨课是研修的一部分，所谓“众人拾柴火焰高”，经过“磨课”，一节课会发生”华丽转身”！在大家的帮助下，教学框架逐渐清晰。当自己漂亮地完成一堂合作学习展示课后，那种兴奋、快乐无与伦比，恰似一个恋爱的小姑娘！作为种子教师，我知道自己课改之路上越走越年轻.......
在一次次研讨、点评、反思中，我穿行在合作学习操作方法与语文教学教出语文味儿之间，切身感受到与学生一起合作学习中越来越年轻了！
以前的课堂上教师说得多，学生只用听，大多数学生昏昏欲睡，课堂效率不高，教师一言堂占据了课堂，教学知识越教越老套，人也越来越来老气。
合作学习的课堂改变了这一老旧模式，以学生为主，激发了学生的求知欲，教师成了“多余”之人！但这更是对教师更高的要求，尤其是教师课前备课的准备提出了更高的要求，对课堂驾驭的能力更强了，教师对教材的把控能力也更要有所提升，教师要不断提高理论学习，才能跟上时代的要求。我有了理论基础、合作意识在课堂上自然会潜移默化地影响学生，课堂不再是一花独放而是百花齐放，学生的变化也显著明显。
课余，小组同学也拧成一股绳朝着一个共同的目标前进，打扫卫生、歌咏比赛、办手抄报，一起勇攀高峰，众人拾柴火焰高，他们一也同我一样在合作学习中乐此不疲，同学之间更加团结，小组之间的比、拼、赶、超的氛围也越来越浓，和他们在一起，我感觉很快乐，很青春！
《怎样进行合作学习》中详实的理论，其扎实的技术，切实可行。为我提供了合作学习的范本，让我站在了巨人的肩膀上，可以看得更远了，坚持合作的决心也愈发坚定了，推进课堂变革精神头更加年轻、有力！
虽然，我不是最美的“花”，但我有自己独特的“香气”，所幸的是我遇上了“合作学习”，它强大的磁场吸引着我，我坚信：我的青春一定会在“合作学习”中又一次绽放！
