心理学上有个著名的踢猫效应，说的是，爸爸在单位受了领导客户的气，回家把气撒在妈妈身上，妈妈把气撒在孩子身上，孩子的无名之火就撒在猫身上，狠狠地踢猫一脚，解气了。
猫莫名其妙挨踢，它招谁惹谁了？
昨天晚饭时，孩子跟我抱怨说：我们新换了个数学老师，脾气太差了，高声大嗓在班里嚷嚷，没来由的冲我们发火，太讨厌了。
我问：那你们原来的数学老师呢？
我们老师腿骨折了，伤筋动骨100天，不能来上课，就临时让这个刚带完初三毕业班的老师来顶一段时间。
我说：问题找到了，你想啊，人都是有惰性的。
老师首先是人，其次才是老师这个职业。
咱换位思考一下。
你辛辛苦苦带完毕业班，好容易学生们考完试，你刚想躺平，陪陪家人，休息一段时间。没想到美梦破灭，被学校临时拉过来给学生们上课，要搁你身上，你乐意吗？
哦，我不乐意呀。
尽管不乐意，他也不能把坏脾气撒我们身上啊，我们又没得罪他。
那他把脾气往校长身上撒吗？
往教导主任身上撒吗？
往你们请病假的数学老师身上撒吗？
客观上来说，是你们打扰了他的休息，他不把坏情绪撒到你们身上还能怎么样？
哦，我明白了，看来这就是著名的踢猫效应。
哟，一点就通啊，看来学校的心理课没白上，值了！
每个人都要有个情绪的宣泄口。
只有解决了情绪，才能解决问题。
假如校领导不以职务压他，而是给予他更多的理解和安慰，权利范围内给他精神和物质方面的弥补，能消除他一部分坏情绪。
假如学生能更配合他的教学，最好有人能站在他的角度，大胆给予同理心和安慰，也能消化他一部分不良情绪。
假如你们请假的老师能主动和他沟通，对他代劳期间的辛苦表示感谢，也能消除一部分坏情绪。
假如他的家人更理解他，消除他不能陪伴家人的愧疚，也能够消除一部分坏情绪。
一个人的情绪往往需要外力、内力综合作用才能达到最佳效果。
1.有自己的意愿；
2.有内心的笃定；
3.有外力的支持。
三者合力，所向披靡！
娃若有所思，连连点头。
你作为班长，有没有胆量去老师办公室表示一下慰问？
我不敢，但是我可以做同学的思想工作，让那几个淘气包乖一点，不惹老师生气。
