1. 对于三年级学生来说,1 千米这一长度观念的建立难度较大,因为平时学生不太关注 两个地方之间的路程是多少。 当然,学生也并非是一张“白纸”,他们在马路边、 公路交叉 口、 高速公路等地见过“千米”,对千米已有所认识。 所以,通过让学生联系生活实际说说 以前在哪里看到过“千米”这个单位,还有哪些地方要用到“千米”,发挥了他们的想象力, 让他们用自己的眼光去认识千米,建立 1 千米的概念。
2. 考虑到学生对学校附近比较熟悉,所以老师让学生先猜一猜,哪个地方到学校大约是 1 千米。 通过学生的猜测、 比较,得到: “从学校到幼儿园大约是 1 千米。 ” 然后让学生闭 眼想一想,1 千米有多长。 通过猜一猜、 说一说等活动,学生进一步感悟到了 1 千米有多长。 再让学生说说是怎么想的,从而比较自然地引入“千米”。
