今日学习内容为课程实施之整体概括和“教学建议”总理解(P47-79):
1.课程实施包括哪些内容？思考为什么有这些内容？它们之间的联系是什么？
课程实施包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用、教学研究与教师培训。
2.“教学建议”包括哪些内容？请简述各部分内容要点。
视频中，老师以人教版八年级下册unit2I'll help to clean up the city park.SectionA 3a Students who volunteer.为例给我们解读了语篇中的What、Why、How以及图片传达的含义。
徐老师以五年级课本中What can we do？一单元为例，向我们介绍了教学设计。第一，内容分析，先从课程内容六要素主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略进行单元教材分析，然后再总结单元主题育人蓝图，本课设计理念，本课表现型核心任务。第二，语篇文本分析。从what、why、how分析语篇主题内容意义等。
学习新课程目标之前，我只是知道教学目标有所改变，由三维目标向核心素养转变，培养学生学习能力、思维品质、语言能力、文化意识。这一次学习，我对教学设计如何写有个大概的框架。教案上写的应该是教学目标，而在平常上课的时候应该给学生呈现学习目标。在语篇学习中，可以设置一些问题链，培养学生从低阶思维向高阶思维方式转变，对于英语学习活动观中，学习理解类可以表述成learn and think，应用实践类可以表述成learn and use，迁移创新类可以表述成learn and grey，在文章本身上进行抠词填空，这属于学习理解类活动，根据思维导图复述文章，或者改编后的summary进行挖空，这属于应用实践类，A critical thinking批判性的思考，分析英语语言的优美，文本特征，字词应用这属于迁移创新类。在日常教学中，设计活动时要体现这三类活动，并体现递进的效果。
