今天一大早到学校后，我先去餐厅吃饭，然后与学校的几位语文老师一起到汉薛小学，参加联区组织的作文“同课异构”教研活动。
8:20开始听第一节课，这节课由汉薛小学董冰竹老师执教。董老师面带笑容，教态自然亲切，董老师这节课主要是想带着同学们一起修改两篇比较有代表性的学生习作。董老师重点在于让学生发现班级学生习作例文的问题和不足，并将常见问题逐一进行归类。所选例文有一定的代表性，第一篇最大的问题在于文不对题，对于第二篇董老师针对文章的问题进行细致分析和总结。学生听后基本上明确了作文的常见问题和修改方法。
课间休息时，王海妮老师对我说，她们班的学生上课不大积极。我的心里咯噔一下，因为我的确是第一次借班上课，对这个班的学生根本不了解，我的心里一点儿都没底。于是，我就走进教室，提前熟悉一下环境。因为我不用多媒体，我就把电视屏幕关掉，把两边的黑板拉到中间。把上课需用的资料分好，以便上课使用。我站在讲台边上候课，学生陆陆续续走进教室。我看着眼前第一排的一个男生带着眼镜，就和他开始聊天。问他眼镜多少度，是因为什么近视，我和他半开玩笑半认真地闲聊。我对他说，是不是因为看书眼睛才近视的，他说是由于玩手机导致的。他的同桌是个女生，也近视了，我和她也聊了几句，舒缓了我心底的些许焦虑和不安，也拉近了我与学生之间的心里距离。
在一片上课铃中，我的第一次作文公开课就开始了。我与学生互相问好后，我首先明确告诉学生，我与他们共上一节作文课。我从讲故事切入，激发学生的听课情绪，提示我更希望大家听完故事能够分享自己的想法。我给学生朗读了一篇范文《黑暗中的选择》，学生们听得很投入，我自认为自己读得也算得上绘声绘色入情入境。读罢，就有学生举手分享，而且说得比较到位。有一位学生说自己要向文中的我一样不怕黑暗，我因势利导提示学生思考，比战胜黑暗更重要的是什么？果然就有学生说，战胜欲望！我立即提议全班学生为他鼓掌！我趁势引导学生，虽然中学生有三怕:一怕周树人、二怕文言文、三怕写作文，但是我看得出来，学生们的状态非常好。我相信大家一定可以战胜写作这个“老大难”！
接下来，我带领学生回顾第一单元的习作要求，在课本上找出并勾画出来。我发现学生没有做批注的习惯，我就带着学生一点一点勾画，明确本次作文的四点具体要求。特别是让学生明确如何把一件事写清楚，要把叙事的基本要素在范文中找出来。至于如何把细节写具体，那就要充分运用神态描写、动作描写、心理描写、外貌描写等。包括让学生要找出表达作者“真实感受”的句子。学生们找得很不错，我结合范文让学生明确本次作文的具体要求。
在此基础上，我把我们班里的一篇学生作文《成长总在一瞬间》发给学生，让他们结合本次作文的要求，从三个方面进行三看:看是否围绕一件印象最深的事来写？看是否把事情的经过写清楚，把长大了的“那一刻”的情形写具体？看是否记录了当时的真实感受？同时我教给学生三个修改锦囊:“我很喜欢……”“你为什么不试试……”“这部分让我想到……”学生们很喜欢用这样的方式来修改。最后，我提示学生为例文找问题，提建议并达成共识:文中细节部分动作描写有点少。
虽然是第一次上作文公开课，但我的自我感觉还不错。
