新手到大师有效的学习方法
杰出不是一种天赋，而是一种技巧，这样的观点想必很多人是第一次听到，在固守的思维理念里，杰出应该是天赋使然；或者是出身名门，或者机缘巧合，无论何种缘由，总不会与技巧有啥必然联系，带着这样的疑惑让我们随着安德斯. 埃里克森 博士的笔端一起探究用什么样的有效方法使普通人完成从新手到大师的飞跃之旅。
在《刻意练习》的这本书里，作者开篇引言提出问题：天才存在吗？引发读者思考。
天才——并非人们通常假定的那种；用著名音乐家莫扎特的事例来证实天才是训练的产物，学习不再是挖掘人们潜力的方式，而是开发这种潜力的方式，我们可以创造自己的潜力。
书中的第一部分有目的的练习，有目的的练习应具备四个特点
一、有目的的练习具有明确的特定目标
二、有目的的练习是专注的
三、有目的的练习是包含反馈的
四、有目的的练习需要走出舒适区
没有以上特点的练习便不能看做是有目的的练习。
接着作者笔锋一转，用伦敦出租司机的具体事例验证大脑拥有无限的适应能力，为自己的观点提供器官物质基础——大脑。对于刻意练习我们的目标不仅仅是发掘自己的才能，而且要构筑它。在阐述奠定刻意练习的物质基础大脑的适应能力之后，随即抛出刻意练习在精神层面的显现——心理表征理论，通过具体实例提出心理表征的作用，心理表征与技能之间相互促进良性循环的必然联系。
在物质和精神层面提供了刻意练习是让新手成为大师的正确观点，那么刻意练习是否还忽略了哪些？不同的人有目的的练习可能有截然不同的结果。
刻意练习的黄金标准——最杰出的人，练习时间最长，
读到这段脑海中自然闪现的是前不久已故的美国NBA明星科比，篮球明星科比的精湛球技就是构筑在比其他球员更长、更长时间的练习上。
刻意练习的最佳方法是需要找到—优秀的导师
优秀的数学老师不只是关心学生对某道题目的解答，还会观察那个学生是怎样知道这种解答方法的，不会只能满足于机械式的解答问题，而没有建立有效的心理表征和链接，从而成为解决此类问题的高手。
在充分认可天才不是一种天赋，而是一种技巧的观点理论之后，成为杰出人物的路线图又是怎样的呢？书中的结尾部分清晰的告知阅读此书的读者们：
成为杰出人物线路图的
第一阶段:产生兴趣
第二阶段：变得认真
第三阶段：全力投入
第四阶段：开拓创新
最后全书用刻意练习创造全新的世界来升华作者提出的鲜明的观点—天才是训练的产物，作为教育行业的工作者，如果能够善用会用刻意练习，培养出社会上需要的具备开拓创新能力的人才，这也是教育工作者在当下社会的一种使命！
