2024年1月5日晚有幸听了娄飞老师名为《做会偷懒的班主任》的讲座。通过娄飞老师娓娓道来的故事，能够看出娄老师是一名真诚踏实又有智慧的班主任，她分享的观点和方法接地气又实用。娄老师主要从以下几个方面进行了分享:

        一榜样的力量。都说育人先育心，与其要求学生做到不如自己做到，班主任可以通过打磨自己提升自己来影响带动学生。1、打磨自己的外在。虽然班主任工作早出晚归，费心费力，非常繁忙，但是也要注意自己的形象衣着。一个有品位的班主任带出来的学生至少不会邋遢，自己成为精致的人学生才会精致。当然这也需要班主任自己做好时间管理，做到虽然忙碌但是有条不紊。2、打磨自己的人格魅力。赢得学生尊重的老师一定是有人格魅力的老师。娄老师善于讲故事，通过分享自己的学生生涯给学生灌输良好的理念和科学的方法。例如每天用便利贴写清楚自己要做的事情，学生看到老师的稳中有序的做事风格，也会学习并用到自己的学习和生活中。3、靠业务征服学生，班主任最重要的还是管理好课堂。娄老师虽然是高中数学老师，但是他很会通过讲故事育人和用数学学科的魅力育人。她通过讲百岁山广告中的数学故事引出函数教学。通过问学生手机内存为什么是128g、256g而不是200g、300g这样的整数？来讲解二进制的一些内容。她还经常带学生做一些数学小游戏，做到了班级管理和课堂管理双向管理，逐渐成为学生心中的“爱豆”，真正做到了榜样的力量。

        二要做脑力劳动者。1、要做智慧的班主任。每天严盯死守不一定是好的办法，盯得太紧有可能发现不了班级的问题，要适当给学生机会暴露问题。不要每天碎碎念这样的无效说教，对学生亦或是对自己孩子都可能起反面的作用。仔细观察学如果出现情绪上的波动，可以单独聊天，通过谈心化解问题。如果是一些典型性的问题，在发现苗头时可以开班会讲透彻，讲清楚，深入学生的内心。不要只是班主任一个人讲，也要给学生更多的机会参与班级管理。要平衡好有声的教育和无声的教育，因为青春期的孩子都不太喜欢唠叨。2、是对学生有爱。爱体现在学生的生活上，心理上等各个细节上的关爱，一对一的爱学生更能够深刻的感觉到。而且要了解教育的重复性，很多时候学生需要班主坚持耐心的陪伴。

        娄老师最后还讲到了理想教育与期望教育。利用心理学中的皮格马利翁效应来激励学生。例如找机会告诉学生“你是一个学习的好苗子，老师接下来多关注你，想给你再拔一拔”来激励学生的学习动力。或者写题时多看一会，表扬一句，让学生感受到老师的关注。

        为师者惟匠心以致远，修身以自强。培养学生就像打磨一件作品一样需要精雕细琢，同时也要努力打磨好自己。因为就像学生学习需要方法，班主任带班同样也需要方法。娄老师说做一名“会偷懒”的班主任实则是做一名高效的班主任，用更多的智慧改变无效管理。利用自身的正能量给学生希望并影响他们朝更好的方向发展。同时也能给自己更多的时间精力观察学生，发现问题，从而把许多问题解决在萌芽时期。

        会议最后，工作室主持人孙老师做了总结发言。她说一个会偷懒的班主任是一个有智慧的班主任，一个有智慧的班主任一定是一名有魅力的班主任。一个表面看似云淡风轻的班主任，内核是通过不断积累拥有了“偷懒”的能力，这种能力就是班主任的魅力。接着，孙老师介绍了何为“五魅”班主任:

        一、形象魅力。现在的学生大都是外貌协会，一个形象好气质佳的班主任更受学生的欢迎。精致的妆容，合体的衣服，能让班主任在面对其他老师和学生时更加自信，也传达给学生积极向上的信息。所以班主任要优化自己的时间管理，在时间经济允许的条件下可以学习化妆和服饰搭配来找到适合自己的风格，提升自己的形象魅力。

        二、语言魅力。受学生欢迎的老师一定是有教育艺术的老师，轻松幽默的语言更加能够营造和谐融洽的班级学习氛围，学生也更爱听。老师可以多学习如何讲话，发挥语言的积极作用。

        三、心态魅力。健康的心态非常重要，班主任们的工作量都不少，乐观的心态能起积极的作用。抱怨不会让该做的事变少，与其抱怨，不如用乐观豁达的心态处理工作生活中的问题，愉悦向上的心态也会影响学生朝健康向上的方向发展。

        四、人格魅力。优秀的班主任必然有优秀的人格魅力。一言一行是学生模仿的对象，一颦一笑温暖着学生。老师要把思想之美、道德之美、知识之美传承下去，让学生通过我们的影响，在原有的水平上更进一步。

        五、学识魅力。对学生产生最大影响一定是班主任的学识魅力，优秀的班主任一定是站稳讲台的老师，通过课堂知识的传授让学生感受到所教学科的美，从而把学生培养成眼中有光，心中有梦，脸上有笑的人。 老班们要努力成为一个“五魅”班主任，走向智慧管班，才能做一个真正“偷懒”的班主任，享受做班主任的快乐！