最近读完了《聪明地提问》，结合李笑来老师专栏的文章，重新梳理一下提问的话题。
我自己也当过中学理科老师，回想一下成绩好的学生和成绩差一点的学生之间的提问，确实有着很大的区别。
好一点的学生的提问方式通常会针对一道题目具体的一个点，会给我一定的描述，也会说出自己的理由，而我根本不需要把一道题目完整的看完，只要从这位学生的描述我就知道问题在哪里，重点讲解以后就好了；而成绩稍差一点的学生最喜欢问的问题是「老师，这道题怎么做？」一开始的时候我还会比较耐心，觉得他们难得主动问问题，我就从头到尾讲一遍。可是时间长了以后我就觉得，这样很浪费自己的时间，而且对学生也没有帮助，我需要把这个题目读一遍，从头做到尾，相当于是我在做，学生没有一点思考。后来遇到这种情况，我就反问，这道题你哪里不会？先把你能够找到的条件和结论说一下，我看看你的思路卡在了哪里？哪些只是因为懒而不是真心的想解决问题的学生会因此而不再继续下去，想学的是会听话去做，久而久之就有了一定的思考能力。
笑来老师说：一个好问题不会是纯粹的索取，一个好的提问者所秉持的姿态更接近于“讨论”，而非“索取”。
笑来老师在专栏文章里面也提到了《聪明地提问》里面的三条原则：
一、只要是搜索引擎能回答的就别问别人
二、你要知道自己提问的目的是什么
三、要方便他人回答
和牛人接触也是，如果要提问，首先要在现有水平上做好功课，才可以去向别人发问。我自己最近也深有体会，当自己的功课没有做足的时候，比如作业没有完成，书没有看，课没有听，就想获得牛人的指点，这时自己的心是很虚的，笑来老师说，提问要做到“问心无愧”，当我提出这个问题的时候，我内心是真诚和坦荡的，我已经在自己的能力范围内做足了功课，并且确实不是抱着伸手党的心态来请教的。
《聪明地提问》中也提到，是好问题还是坏问题，牛人是可以分辨出来的，at a glance，而且只要问题好，会很乐意帮助你。
问题的质量决定答案的质量，问题就是答案，提出好的问题的时候也是答案浮现的时刻。
共勉。
