《优秀的绵羊》作者威廉 德雷谢维奇，曾在美国耶鲁大学任职十年，他通过反思美式教育的弊端，折射出当代大学教育的缺陷和改革前景。
1，常春藤不搞真正的素质教育。他们提倡的素质教育其形式是千篇一律的，就是学习高端的乐器和体育像大提琴、击剑，到慈善机构去工作，在社团任职等等所谓的领导力培养，这和我们中国的应试教育性质相同，都是一帮孩子削尖了脑袋去适应一个标准。每个人都知道要怎么样去做，但是却不知道这样做的意义是什么。
2，学校受到媒体排名的绑架。
媒体制作出排名，家长和学生关注排名，学校为了迎和家长和社会，按排名的标准去调整。其结果只关注于能够提升排名的因素，忽视坑自己学校的特色，每个学校的教学方式都大同小异。
3，关注科研弱化教学。
大学里最重要的资源是那些大牌教授，但是在当前科研为主导的环境下，大牌教授都去从事科研项目，将教学工作安排给助教或博士生去完成，他们只是在完成教学任务，学生得不到针对性的指导。学校为了提高科研成果也会主动去迎合这种风气。
4，作者认为，高等教育已经到了必须变革的时代，变革的方向就是“博雅教育”。按这种理念教学的学校，基本都不怎么关注排名、职业培训这些短线目标，不把自己视为职业培训场所，而是更关注教育本身，关注思维的训练，关注好奇心的培养。这样的学校会给学生广阔的世界，让他们去领略艺术、哲学、文学等等有助于培养价值观的事物 。
5，很多人认为博雅教育太务虚，不好就业。但是数据表明学艺术、文学、数学的孩子职业成就并不比学工科、商学的孩子差。而且在需要创意、合作的岗位上，学艺术、文学的孩子表现的更好。职业生涯和人生一样，长着呢，你选择一个容易找工作的对口专业，只能确保你的第一步走的快一点，未来究竟如何还是要看你身上沉淀了多少东西。
6，作者说大学教育的本意是提供机会给年轻人去尝试和探索，让其发现新的角度来观察这个世界，并在这个过程中发现自己内在的新的能力，但是因为学生们都不甘落后于别人，而且每个人都要保证自己多才多艺，因此大学教育的本意已经荡然无存。学无止境地追求课外活动，不仅仅侵占了自己的空余时间，更牺牲了理智探索的机会，结果就是，他们根本没有任何时间能够全身心地去倾注于某种挚爱。
