不知道大家有没有看到过小学一年里数学课本的第一课，我不记得自己上小学时第一课学了什么，也不记得老师怎么讲的，二十多年来这可能是我第二次看到数学第一课，我拍下来给大家看看。
不管你是不是老师，不管你教什么科目，如果让你上一年级小孩子这节数学课，你会怎么上？
今天下午，这个问题着实难倒了我，看似简单的两页纸上面仅仅只有三四句话，但是真的不知道从何下手来讲。以前的我会觉得这算什么问题，好像都不用讲大家就应该会，事实证明以前的我愚钝而不自知，眼高手低到极致。
虽然不知道怎么讲，我还是努力想了我该怎么上这节课，脑海里把这几天学到的东西过了一遍，试图找到可以用的东西，嗯，常规肯定是有的，一年级的小朋友刚来肯定坐不住，要时刻提醒；评价肯定也要用到的，只有表扬和激励才能推动小孩子去投入学习中去。那具体要用到哪里，又该怎么实施呢？我依然是一头雾水。
想了半天，在本子上写下来如下的东西
✍️完这些，我看了教参，感觉自己的想法和教参差了不止一点点。
总结起来，自己的问题主要在两个方面：
1、对于细节把控不够，常规不知道该怎么渗透到课堂。
2、过分关注知识点的传输，对人本身的关注有所缺失。
具体表现在
只知道要教小孩子数数，没有关注到数的范围是1-10，没有想到引导孩子们有顺序的数。
常规的渗透表现在对于孩子“仔细看、认真听、积极想、大胆说”这些良好学习习惯的培养，这一点没有想到，评价也可以用在这些地方。
教孩子“数”和“形”是为了让他们初步体会数学与生活的联系，激发孩子学习数学的兴趣，这一点也没有领悟。
从教师角度考虑，通过课堂交流，帮助教师了解孩子原有的生活经验、知识基础、观察能力和口头表达能力。这方面也没能想到。
本节课的知识点很简单，就是数1-10的数，初步感知形状，将数字抽象到生活中。体现出来的数学思想是有序，这一点应该有意识的引导学生。还应该注意的是习惯的培养、数感的渗透以及对学生数学语言表达完整性的培养。
从一年级开始就应该向孩子们渗透分享式课堂的意识。主要有三个环节，问题，思考和交流分享。在这三个环节中应当注意四个意识，即：问题和应用意识，方法创新意识，合作交流意识，评价反思意识。另外，任何形式的课堂上的我们都要有四个意识：规则意识，问题意识，资源意识，让位意识。关于这些我今天只理解到小而又小的一点点，需要在不断实践中去摸索体会，感谢数学组各位有经验教师的分享，让我知道了自己的问题所在，也让我明白了今后努力的方向。
道阻且长，行则将至！从每一件小事做起，从今天做起。培训告一段落了，我的感悟是：原来教小孩子远没有我想象中那么简单，前路任重而道远！
