张丽君
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双向选择：
自己的小队自己建，自己的组长自己选
有矛盾时自己想办法解决，解决不了的找老师
小队成立了，要关注过程
放手不等于放任！
小队文化如何建？小队文化与班级文化相统一，小队文化与阅读实践活动相结合，与学科评价相结合！
班级文化核心，小队从中选取小队文化
如：三年级，观察植物，并选用植物作为小队名字，让大家了解这种植物，并有口号。
二年级，故事，选故事中的人物做队名，一周时间搜集，两节课展示名字出处，性格，以及相关故事，并有口号。
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队名定完以后，并不是就放在那里不管了，而是读出处书目，挖掘里面最有趣的部分，并演一演，特色课上展示。
老师在过程中不间断地督促选的段落，分的角色，台词，分发给其他组员背台词，来练，来演。中间排练一次，最后再汇演
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自动化小队也可以拓展到校外
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组内评价和值日班长评价相结合。（？怎么结合？怎么评价？）
竞选，值日班长，课间操，有垃圾，值日班长盖章，盖阅读章
人人都可以管理，不服管，先说明，然后让写说明
惩罚，给孩子提供一个认识自己的机会。《放牛班的春天》马修老师，皮埃尔天使般的脸庞，魔鬼般的心肠，桀骜不驯，音乐天赋。妈妈被耻笑，恼怒。你的嗓音还不错，但是没有谁是不可代替的！伯爵夫人来访。没有惩罚的教育是不完整的。
