我前面有文章介绍《小学语文老师要不要写下水作文》的问题，今天再次谈到这个话题。
下水作文的“下水”是从游泳借来的，若你不是一个会游泳的人，怎么会教会别人游泳呢？语文老师教孩子写习作，若不亲自下水，去知深浅去游，去游给学生看，怎么知道哪个环节有困难，学生怎么可能学会习作呢？
作为语文教师写“下水作文”就是最好的作文备课。看着孩子们在习作时绞尽脑汁，咬破了笔头，也找不到方向，所以教师只有先“下水”，才能对写作了然于心，让孩子少走弯路。
有的老师又困惑了：要是你的下水作文一出事，就会限制孩子的思维，孩子的作文就可能千篇一律了。那怎么办呢？老师如何引导?如何出示下水作文？什么时候出示呢？……
在教学中我是这样做的：在教学四年级上册“小小动物园”这篇习作时，我是指出示下水作文中的一两个人物；在教学“我和谁过一天”时，我会出示整篇，让学生感受故事的神奇，从而编出有丰富想象力的文章；再如我让孩子写植物的叶子片段时，我会把一段简单的话和我的习作进行对比，让学生迅速找到写作的方法……
只要长期“下水”，你和你的学生一定会迅速地成长。
俯视校园一角
