当心逻辑后果
逻辑后果是要求一个大人或其他孩子在家庭会议或班会上介入要决定哪种后果能为孩子创造有益的学习体验，鼓励孩子选择负责任的合作。
惩罚会暂时制止孩子不良行为，但从长远角度看，更大可能会使孩子产生自卑和反叛行为。
自然后果是指什么？
自然后果是指自然而然地发生的任何事情，其中没有大人的干预。
让孩子体验他们的选择所产生的自然后果时，事先以尊重的态度和孩子商量，是非常重要的。
帮助孩子培养对自我能力的感知力。
自然后果也可以叫做决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么。
通过大人决定自己要做什么，来让孩子体验自然后果，从而培养孩子的责任感。
哪些情况不宜采用自然后果。
1.当孩子处于危险中的时候。
2.花时间训练，决定自己做什么。
监护转移注意力，转移孩子的行为是可用于幼小孩子的三大法宝。
3.当自然后果会影响到其他人的权利时，比如大人不能容忍孩子朝别人扔石头的自然后果，所以四岁以下孩子需要监护。
4.当孩子行为的结果，在孩子看来不是什么问题时，自然后果就不会有效。比如不洗澡，不刷牙。
可以用逻辑后果的四个R作为甄别的准则，以确保我们要采取的方法是逻辑后果，而不是惩罚。
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2.尊重Respectful
3.合理Reasonable
4.预先告知Revealed in advance
惩罚造成的四个R。
1.愤恨Resentment
2.报复Revenge
3.反叛Rebellion
4.退缩Retreat
制定规则，让孩子事先参与，开家庭会议。比如早餐时间，过点不可以吃的。和善而坚定地拒绝请求，坚持原则，让孩子承担责任。
特权等于责任，缺乏责任等于丧失特权，拥有玩具是一种特权。玩具玩过后，小孩子要自觉收起来，如果不收，而是父母收起来后永久的放起来，让孩子失去拥有玩具的特权。
规则的制定，就需家长与孩子共同协商制定，首先这是尊重孩子，而不是强迫。
开家庭会议主要是解决问题，设立日常管理行为准则，帮助孩子发现他们的选择会带来的后果，而不是强加后果，处理孩子行为背后的观念。决定你要做什么，而不是让孩子做什么。提供有限制的选择。
关注于解决问题。
传统管教方式关注的是教给孩子不要做什么或者因为别人是那么说的而去做什么。
正面管教关注的是教给孩子要做什么
关注于解决问题的主旨是:
问题是什么?
以及其解决的方法是什么?
帮助孩子学会解决问题。
关于关注于解决问题的3R1H:
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3.合理Reasonable
4.有帮助Helpful
教给孩子承担责任和解决问题的技能，并且让孩子明白要尊重你的要求。
把孩子犯下错误看成是学习的机会，你和孩子不但是在练习解决问题的技能，而且相互尊重，并且会共享高质量的亲情时光。
