雷雷同学，今年九岁，在我校就读。因为先天疾病，他是我校最特别的一个孩子。
去年在他们班上校本课，我很怕他，因为正常的班规校纪束缚不了他，真诚的鼓励打动不了他，严厉的批评震慑不了他。他想下位便下位，想出教室便出教室。有时候他甚至特别调皮，抢别人的东西，惹得其他同学哇哇大哭。甚至还会趁机与同学发生肢体冲突，最担心同学们伤到他，也担心他伤到了同学。所以，作为老师，我怕这个学生，怕这个学生带来的一切突发状况。
最近，我注意到，这个孩子变了。一节课四十分钟，他能跟其他同学一样安安静静地坐着，上课能够管得住自己，下课能够主动和老师打招呼，口齿清晰，神情严肃。今天我给他上道德与法治课，题目是《我们不乱扔》，正在向同学们描述两幅教室的对比图片，他似有所悟，连忙站起来将自己的桌子扶正，然后又走到后面同学的桌子旁，摆正同学的课桌。我诧异极了，原来这个同学已经会听讲了。我当即表扬他，他眯着眼睛笑了笑，又害羞地低下了头。这一刹那，我明白了，丑小鸭会变成白天鹅，是身边的真实故事。
雷雷为什么会取得这么大的进步呢？我想出了这样几点原因：
第一，父母给予的体面。虽然调皮嬉闹，孩子的衣服总是干净整洁，铅笔经常被咬断，但该有的文具一项都不差。他的爸爸或妈妈，不论刮风下雨，都能提前到学校为他送饭，和他们虽未有只言片语的交流，但总能看到他们也穿得很精神，总给人一种舒服大方的感觉。我时常会想，八九年的时光里，父母虽经内心的煎熬，在他身上花费心血，却丝毫没有在外人面前流露出丝毫沧桑，这是为人父母给孩子带来的体面。这两种体面结合在一起，就能赢得大家对这个孩子的格外尊重！
第二，老师们给予的关怀。从他进班上开始，所有的老师都会强调，好学生都会团结友爱，关心弱势群体是文明，是美德。刚开始他坐不住，口齿不清，每个老师都很有耐心，教他识字说话，教他削笔，引导他整理书包，教他班规礼仪.....普通孩子会的都一对一、手把手地教，并给予他充分的时间去消化和模仿。今天他能坐得住了，会喊“老师好”，做些小劳动，举手回答几个问题......
第三，同学们给予的宽容与帮助。一年级的孩子，个子都不高，集中开会的时候，小女生一手搬着自己的凳子，另一只手还帮他搬凳子，小心翼翼下台阶。另一个小女生，牵着雷雷的手，一步一叮嘱，直到安全到达操场。时间久了，他的胆子慢慢大了起来，终于敢自己下台阶了。教室里，每次他把自己刚削的铅笔咬断，热心的同学马上又帮他削好，如此反复很多次，依然耐心不减。他有时趁人不注意拿别人的东西，同学们都会原谅他，不与他计较......
和谐友爱的氛围里，雷雷一天天长大，每个老师都在感叹这一年的时间，雷雷取得了惊人的进步。写这篇文章为雷雷点个赞，希望他一直被这个世界温柔以待！
